[發明專利]融合AV視頻通訊與AI實物識別的在線視頻系統及方法

有效

• 申請號: 201910007218.2
• 申請日: 2019-01-04
• 公開（公告）號: CN109726697B
• 公開（公告）日: 2021-07-20
• 發明（設計）人: 周柳青;黃海華;羅智靈;郭自豪
• 申請（專利權）人: 北京靈優智學科技有限公司
• 主分類號: G06K9/00
• 分類號: G06K9/00;G06T5/00;H04N5/232;H04N5/247;H04N7/14
• 代理公司: 北京市盛峰律師事務所 11337
• 代理人: 席小東

本發明提供一種融合AV視頻通訊與AI實物識別的在線視頻系統及方法，系統包括終端主體、可旋轉腳架和雙攝像頭機構；所述雙攝像頭機構包括支撐架、雙攝像頭收容腔、主攝像頭、從攝像頭、陀螺儀和主控電路板；所述主攝像頭前向設置，所述從攝像頭前向且斜向下設置，所述主攝像頭的主光軸與所述從攝像頭的從光軸具有一定的夾角；所述陀螺儀用于采集所述主攝像頭的主光軸的設置角度。優點為：(1)采用雙攝像頭設計，支持同時AV視頻通話和AI實物識別，方便使用；(2)支持角度調整以適應不同身高用戶和不同適用場景；(3)一體式設計，簡潔美觀，可靠性高。(4)AI實物識別時，采用透視變換校正圖像的方法，提高AI實物識別的精度。

技術領域

本發明屬于在線視頻教育技術領域，具體涉及一種融合AV視頻通訊與AI實物識別的在線視頻系統及方法。

背景技術

隨著互聯網應用越來越廣泛，在線視頻教育的應用也越來越多。現有技術中，學生在進行在線視頻學習時，普遍采用IPAD和筆記本等設備進行在線學習，即：通過IPAD和筆記本的前置攝像頭，實現學生和培訓教師之間的視頻溝通。然而，此種在線教育方式具有以下不足：學生和培訓教師之間只能進行視頻通訊，使培訓教師能夠注意到學生的面部表情，但是，當學生在書桌前記筆記或者答試卷時，培訓教師無法觀察到學生的書寫信息，即：無法實現AI實物識別的功能，由此導致培訓教師對學生的行為掌握不全面，影響培訓教學質量。

為解決上述問題，現有技術中出現了以下三種方案：

(1)單一攝像頭兼顧視頻通訊和AI實物識別，即：在正常角度進行視頻通訊，旋轉攝像頭到桌面進行AI識別。這種方案缺點很明顯，無法同時進行視頻通訊和AI實物識別，而且需要用戶頻繁切換；

(2)設計反光鏡，將桌面反射到攝像頭，這種設計只能進行AI識別，不具有視頻通訊功能；而且，角度單一，使用范圍較小；

(3)原攝像頭進行視頻通訊，外掛攝像頭進行AI實物識別。然而，外掛攝像頭不美觀，還存在可靠性問題。

發明內容

針對現有技術存在的缺陷，本發明提供一種融合AV視頻通訊與AI實物識別的在線視頻系統及方法，可有效解決上述問題。

本發明采用的技術方案如下：

本發明提供一種融合AV視頻通訊與AI實物識別的在線視頻系統，包括終端主體(1)、可旋轉腳架(2)和雙攝像頭機構(3)；所述終端主體(1)的背面安裝所述可旋轉腳架(2)，通過所述可旋轉腳架(2)，調節所述終端主體(1)的使用角度；所述終端主體(1)的頂部安裝所述雙攝像頭機構(3)；

所述雙攝像頭機構(3)包括支撐架(3.1)、雙攝像頭收容腔(3.2)、主攝像頭(3.3)、從攝像頭(3.4)、陀螺儀(3.5)和主控電路板(3.6)；

所述支撐架(3.1)可轉動安裝于所述終端主體(1)的頂部；所述支撐架(3.1)的頂部一體成形所述雙攝像頭收容腔(3.2)；所述主攝像頭(3.3)、所述從攝像頭(3.4)、所述陀螺儀(3.5)和所述主控電路板(3.6)均設置于所述雙攝像頭收容腔(3.2)的內部；其中，所述主攝像頭(3.3)前向設置，所述從攝像頭(3.4)前向且斜向下設置，所述主攝像頭(3.3)的主光軸與所述從攝像頭(3.4)的從光軸具有一定的夾角；所述陀螺儀(3.5)用于采集所述主攝像頭(3.3)的主光軸的設置角度；所述主攝像頭(3.3)、所述從攝像頭(3.4)和所述陀螺儀(3.5)均連接到所述主控電路板(3.6)。

優選的，轉動所述支撐架(3.1)，調節所述主攝像頭(3.3)的主光軸的角度，當所述主攝像頭(3.3)的主光軸為水平方向時，所述主攝像頭(3.3)采集所述終端主體(1)正前方的視頻信息，進而實現視頻通訊；此時，所述從攝像頭(3.4)的從光軸與所述主攝像頭(3.3)的主光軸的夾角為60度，所述從攝像頭(3.4)采集所述終端主體(1)前方底面的視頻信息，進而實現對所述終端主體(1)前方底面放置物的AI實物識別。