[實用新型]一種高中生物理摩擦教學裝置

有效

• 申請號: 201822195246.5
• 申請日: 2018-12-26
• 公開（公告）號: CN209328318U
• 公開（公告）日: 2019-08-30
• 發明（設計）人: 彭博為
• 申請（專利權）人: 彭博為
• 主分類號: G09B23/10
• 分類號: G09B23/10
• 代理公司: 北京科家知識產權代理事務所(普通合伙) 11427
• 代理人: 陳娟

本實用新型公開了一種高中生物理摩擦教學裝置，包括裝置底座、展示固定底板和摩擦板，裝置底座的后面嵌入連接有展示固定底板，展示固定底板的正面中間部位活動連接有實驗展臺，實驗展臺的中間部位活動連接有摩擦板，展示固定底板的正面固定連接有六棱固定孔，展示固定底板的頂端中間部位固定連接有把手，展示固定底板的正面中間右側部位活動連接有砝碼放置裝置，砝碼放置裝置的內側嵌入連接有海綿吸水層，海綿吸水層能將放置砝碼區域的水蒸氣進行吸收，避免水分沾到砝碼上，且海綿吸水層能將吹過放置砝碼的區域的風力減小，避免風吹動砝碼，改變了力的大小，提高了實驗的準確性，有效的提高了高中生物理摩擦教學裝置的實用性。

技術領域

本實用新型屬于教學設備技術領域，具體為一種高中生物理摩擦教學裝置。

背景技術

阻礙物體相對運動(或相對運動趨勢)的力叫做摩擦力，摩擦力的方向與物體相對運動(或相對運動趨勢)的方向相反，摩擦力分為靜摩擦力、滾動摩擦、滑動摩擦三種，一個物體在另一個物體表面發生滑動時，接觸面間產生阻礙它們相對運動的摩擦，稱為滑動摩擦，滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的大小和壓力大小有關，壓力越大，物體接觸面越粗糙，產生的滑動摩擦力就越大。

現有技術中的高中生物理摩擦教學裝置結構簡單，裝置簡陋，不能夠清晰明了的展示，一般老師取來的實際教學用具都是常見呆板物件，或者是由老師口述和黑板書寫一起對摩擦力進行講解，這樣的方式抽象且難以懂，學生時常會聽的不明不白，且不能夠深刻的記住老師演變形成的便于記憶的力學公式，而且現有的高中生物理摩擦教學裝置不能將各個變換的量進行調節實驗，沒有辦法起到輔助教學的目的。

所以，如何設計一種高中生物理摩擦教學裝置，成為當前要解決的問題。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種高中生物理摩擦教學裝置，以解決上述背景技術中提出的結構簡單，裝置簡陋，不能夠清晰明了的展示的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種高中生物理摩擦教學裝置，包括裝置底座、展示固定底板和摩擦板，所述裝置底座的后面嵌入連接有展示固定底板，所述展示固定底板的正面中間部位活動連接有實驗展臺，所述實驗展臺的中間部位活動連接有摩擦板，所述展示固定底板的正面中間右側部位活動連接有砝碼放置裝置，所述展示固定底板的正面固定連接有六棱固定孔，所述展示固定底板的頂端中間部位固定連接有把手，所述展示固定底板的頂端背面固定連接有固定掛環，所述裝置底座的頂部左側活動連接有活動側擋板，所述裝置底座的前面固定連接有底座擋板，所述裝置底座的右側頂端嵌入連接有擋板連接孔，所述裝置底座的底部固定連接有底座底板，所述實驗展臺的外側活動連接有伸縮筒，所述實驗展臺的內側連接處活動連接有伸縮桿，所述實驗展臺的中間頂部活動連接有電子測力計，所述電子測力計的正面中間部位嵌入連接有計力顯示屏，所述電子測力計的底端固定連接有計力鉤，所述計力鉤的內側活動連接有摩擦板托塊，所述砝碼放置裝置的正面固定連接有六棱連接柱，所述砝碼放置裝置的頂端中間位置固定連接有定滑輪，所述砝碼放置裝置的左側活動連接有砝碼掛鉤，所述砝碼放置裝置的右側活動連接有重物掛鉤。

進一步的，所述把手的內側嵌入連接有把手防滑紋。

進一步的，所述裝置底座的底端固定連接有軟膠墊層。

進一步的，所述實驗展臺的內部中間部位活動連接有摩擦板固定架。

進一步的，所述砝碼放置裝置的內側嵌入連接有海綿吸水層。

進一步的，所述六棱固定孔設置在展示固定底板的正面中間部位，所述六棱固定孔與展示固定底板固定連接。

進一步的，所述實驗展臺設置有一個，所述實驗展臺設置在展示固定底板的正面中間部位，所述實驗展臺與展示固定底板活動連接。

與現有技術相比，本種實用新型的有益效果是: