[實用新型]一種教學用顯示屏

有效

• 申請號: 201822137097.7
• 申請日: 2018-12-19
• 公開（公告）號: CN209248799U
• 公開（公告）日: 2019-08-13
• 發明（設計）人: 楊東亮
• 申請（專利權）人: 南京云起信息科技有限公司
• 主分類號: G09B5/02
• 分類號: G09B5/02
• 代理公司: 深圳市舜立知識產權代理事務所(普通合伙) 44335
• 代理人: 侯藝

本實用新型公開了一種教學用顯示屏，包括支撐板、固定槽、第一滑軌、第二滑軌、固定塊、緩沖墊、第一屏幕、第二屏幕、底座、固定板、連接桿、儲物盒、卡塊、活動槽、滾輪、連接板、連接軸、凹槽、固定桿、彈簧、限位板和半圓卡槽，所述支撐板的一側設置有固定板，所述固定板的底部連接有連接桿，所述連接桿的外壁套接有儲物盒，所述支撐板的一側外壁嵌入有第二屏幕，所述支撐板的內部靠近第二屏幕的一側開設有固定槽，所述固定槽的一端安裝有第一滑軌，所述固定槽的另一端安裝有第二滑軌，所述第一滑軌和第二滑軌的內部均安裝有滾輪，所述滾輪的內側插接有連接軸，本實用新型，具有可調節高度和雙重呈像的特點。

技術領域

本實用新型涉及教學設備技術領域，具體為一種教學用顯示屏。

背景技術

教學用顯示屏主要用途為能將遠程直播實時互動的雙師教學課堂更好的呈現出來，為學生接受，達到更好的課堂效果。但現有雙師課堂多為固定形式，一塊電視或一體機屏幕內既有上課課件也有老師畫面，老師在視屏中多為坐姿且由于畫面限制只能看見上半身，課堂學生的觀感較差，帶入性不強，無法給學生以身臨其境的課堂效果。一塊屏幕展現兩個畫面，畫面較小，為達到課堂效果，需要老師在上課時不斷切換兩個畫面的大小，增加了老師的授課難度。老師以上半身坐姿入境，沒有辦法很好的進行肢體教學和學生互動。因此，設計一種可調節高度和雙重呈像的教學用顯示屏是很有必要的。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種教學用顯示屏，以解決上述背景技術中提出的問題。

為了解決上述技術問題，本實用新型提供如下技術方案：一種教學用顯示屏，包括支撐板、固定槽、第一滑軌、第二滑軌、固定塊、緩沖墊、第一屏幕、第二屏幕、底座、固定板、連接桿、儲物盒、卡塊、活動槽、滾輪、連接板、連接軸、凹槽、固定桿、彈簧、限位板和半圓卡槽，所述支撐板的一側設置有固定板，所述固定板的底部連接有連接桿，所述連接桿的外壁套接有儲物盒，所述支撐板的一側外壁嵌入有第二屏幕，所述支撐板的內部靠近第二屏幕的一側開設有固定槽，所述固定槽的一端安裝有第一滑軌，所述固定槽的另一端安裝有第二滑軌，所述第一滑軌和第二滑軌的內部均安裝有滾輪，所述滾輪的內側插接有連接軸，所述連接軸的一側外壁焊接有連接板，所述連接板的一側通過螺栓固定安裝有第一屏幕，所述連接軸的內部中心位置開設有凹槽，所述凹槽的內部設置有固定桿，所述第一滑軌與固定桿的連接處開設有活動槽，所述固定桿的外壁套接有彈簧，所述固定桿的尾部連接有限位板，所述固定桿的頂部連接有卡塊，所述第一滑軌的外壁與卡塊的連接處設置有固定塊，所述固定塊的頂部開設有半圓卡槽，所述支撐板的下方設置有底座。

進一步的，所述第一屏幕的底部安裝有把手。

進一步的，所述固定桿的直徑大小與活動槽的寬度大小相同。

進一步的，所述半圓卡槽的內壁開設有防滑紋。

進一步的，所述第一屏幕的頂部與底部均粘連有緩沖墊。

與現有技術相比，本實用新型所達到的有益效果是：本實用新型結構科學合理，使用安全方便，該教學用顯示屏，手部握住卡塊向上提拉，帶動底端的固定桿在凹槽的內部滑動，使得限位板壓縮彈簧，彈簧壓縮產生回復力，然后通過把手推動第一屏幕在第一滑軌和第二滑軌的內部滑動，待移動至所需位置后，松開卡塊，在彈簧回復力的作用下帶動卡塊卡入到半圓卡槽的內部，便可實現第一屏幕的高度調節，這樣使得后排座位的學生能夠更加清楚看清第一屏幕的內容，達到更好的教學效果；支撐板的一側分別設置有第一屏幕和第二屏幕，即一個橫屏和一個豎屏，實現在線課件、教師個人影像全景展示立體化教學的特點，即使得教學課件和教室講解分屏顯示，有效的提高了教學質量。

附圖說明

附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本實用新型的實施例一起用于解釋本實用新型，并不構成對本實用新型的限制。在附圖中：

圖1是本實用新型的整體結構示意圖；