[實用新型]一種教學用自動彈出式粉筆盒有效
| 申請號: | 201821181949.6 | 申請日: | 2018-07-25 |
| 公開(公告)號: | CN209436506U | 公開(公告)日: | 2019-09-27 |
| 發明(設計)人: | 王志偉;羅娜娜 | 申請(專利權)人: | 王志偉 |
| 主分類號: | A45C11/34 | 分類號: | A45C11/34;A45C13/02 |
| 代理公司: | 北京中索知識產權代理有限公司 11640 | 代理人: | 商金婷 |
| 地址: | 262727 山東*** | 國省代碼: | 山東;37 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 復位彈簧 滑槽 粉筆盒 滑板 滑桿 本實用新型 自動彈出式 教學用 粉筆 盒體 通口 滾動軸承 鋼絲繩 擋板 手柄 粉筆出口 粉筆放置 盒體內壁 滑動連接 滑桿表面 教學課程 半圓環 放置板 固定環 限位板 滑輪 老師 彈出 拉桿 內壁 套接 轉軸 抽取 上課 貫穿 外部 延伸 配合 學生 | ||
本實用新型公開了一種教學用自動彈出式粉筆盒,包括盒體,所述盒體的頂部開設有第一通口,所述盒體內壁底部的左側開設有滑槽,所述滑槽的內壁上固定連接有滑桿,所述滑桿表面的右側滑動連接有滑板,所述滑板的頂部貫穿滑槽且延伸至其外部,所述滑桿的表面套接有第一復位彈簧。本實用新型通過滑槽、滑桿、滑板、第一復位彈簧、拉桿、限位板、第二復位彈簧、手柄、固定環、滑輪、滾動軸承、轉軸、粉筆放置池、第二通口、第三復位彈簧、粉筆出口、擋板、放置板、半圓環和鋼絲繩相互配合,實現了自動彈出粉筆的功能,不需要老師手動從粉筆盒中抽取粉筆,方便了老師的使用,提高了學生的上課質量,有利于教學課程的開展。
技術領域
本實用新型涉及教學設備技術領域,具體為一種教學用自動彈出式粉筆盒。
背景技術
在現在的教學設備中,粉筆盒是在學校最常見的一種物品,它是用來裝粉筆的工具,通常是長方體或者是正方體的形狀,它一般分為彩粉筆盒與白粉筆盒,彩粉筆盒里粉筆的顏色是多種多樣的,而白粉筆盒里粉筆的顏色是白色的。
而常見的教學用粉筆盒不具備自動彈出粉筆的功能,老師在使用粉筆時需要手動從粉筆盒中抽出粉筆,容易導致粉筆在抽出過程中折斷,給老師帶來了極大的不便,不僅影響了老師的心情,也影響了學生們的上課質量,不利于教學的開展。
實用新型內容
本實用新型的目的在于提供一種教學用自動彈出式粉筆盒,具備自動彈出粉筆的優點,解決了常見的教學用粉筆盒不具備自動彈出粉筆功能的問題。
為實現上述目的,本實用新型提供如下技術方案:一種教學用自動彈出式粉筆盒,包括盒體,所述盒體的頂部開設有第一通口,所述盒體內壁底部的左側開設有滑槽,所述滑槽的內壁上固定連接有滑桿,所述滑桿表面的右側滑動連接有滑板,所述滑板的頂部貫穿滑槽且延伸至其外部,所述滑桿的表面套接有第一復位彈簧,所述第一復位彈簧的左右兩端分別與滑槽內壁的左側和滑板的左側固定連接,所述滑板左側且對應滑槽上方的位置固定連接有拉桿,所述拉桿的左端貫穿盒體且延伸至其外部固定連接有限位板,所述拉桿表面且對應盒體內部的位置套接有第二復位彈簧,所述第二復位彈簧的左右兩端分別與盒體內壁的左側和滑板的左側固定連接,所述限位板的左端固定連接有手柄,所述滑板右側且對應拉桿的位置固定連接有固定環,所述盒體內壁右側且對應固定環的位置固定連接有滑輪,所述盒體前后兩側且對應滑輪上方的凹槽內均固定連接有滾動軸承,所述滾動軸承的內部活動連接有轉軸,兩個轉軸相對的一端分別貫穿兩個滾動軸承且延伸至其外部通過粉筆放置池固定連接,所述粉筆放置池內壁左側的底部開設有第二通口,所述盒體內壁頂部且對應第一通口左側的位置固定連接有第三復位彈簧,所述第三復位彈簧的底部與粉筆放置池的頂部固定連接,所述盒體左側且對應粉筆放置池下方的位置開設有粉筆出口,所述盒體內壁左側且對應粉筆出口下方的位置固定連接有擋板,所述盒體左側且對應粉筆出口下方的位置固定連接有放置板,所述粉筆放置池的底部固定連接有半圓環,所述半圓環的表面固定連接有鋼絲繩,所述鋼絲繩遠離半圓環的一端穿過滑輪與固定環固定連接。
優選的,所述盒體頂部且對應第一通口的位置設置有塞子,所述塞子的底部貫穿第一通口且延伸至其內部。
優選的,所述手柄的表面固定連接有防滑套,所述防滑套的表面開設有防滑紋。
優選的,所述盒體內壁左側且對應擋板下方的位置固定連接有支撐桿,所述支撐桿遠離盒體內壁的一端與擋板的底部固定連接。
與現有技術相比,本實用新型的有益效果如下:
1、本實用新型通過滑槽、滑桿、滑板、第一復位彈簧、拉桿、限位板、第二復位彈簧、手柄、固定環、滑輪、滾動軸承、轉軸、粉筆放置池、第二通口、第三復位彈簧、粉筆出口、擋板、放置板、半圓環和鋼絲繩相互配合,實現了自動彈出粉筆的功能,不需要老師手動從粉筆盒中抽取粉筆,方便了老師的使用,提高了學生的上課質量,有利于教學課程的開展。
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