[實用新型]一種物理杠桿教具

有效

• 申請號: 201820790878.3
• 申請日: 2018-05-25
• 公開（公告）號: CN209447383U
• 公開（公告）日: 2019-09-27
• 發明（設計）人: 楊淳鑠
• 申請（專利權）人: 楊淳鑠
• 主分類號: G09B23/10
• 分類號: G09B23/10
• 代理公司: 北京華識知識產權代理有限公司 11530
• 代理人: 汪浩

本實用新型公開了一種物理杠桿教具，包括底座，底座上使用螺栓安裝有砝碼盒。物理實驗教學時，將本裝置放置在講臺上，調整本教具的位置及角度，方便同學們更清晰的看清實驗步驟，調整平衡螺母使其在平衡螺桿上運動，便可使本裝置初始狀態保持平衡，此時指針恰好指在刻度盤的中間線上，之后便可開始實驗，移動滑塊的位置，彈簧使直至滑塊上的橡膠墊與滑動桿緊緊相抵，無法輕易滑動；讀取兩側滑塊對應刻度尺上的讀數，算出力臂長度，向吊環上放置砝碼使指針恰好指在刻度盤的中間線上；重復上述操作，多次試驗后請學生總結實驗規律，得出實驗原理。本裝置中的力臂可以任意調整，在實驗中，能夠在計算力矩時深刻的理解杠桿原理的本質。

技術領域

本實用新型涉及物理實驗教學技術領域，尤其涉及一種物理杠桿教具。

背景技術

杠桿原理也稱為“杠桿平衡條件”，是生活中最常用的物理原理，也是中學物理必學的知識點之一，其重要程度可見一斑，主要內容是要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個力矩（力與力臂的乘積）大小必須相等。即：動力×動力臂=阻力×阻力臂，用代數式表示為F1·L1=F2·L2。式中，F1表示動力，L1表示動力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。從上式可看出，要使杠桿達到平衡，動力臂是阻力臂的幾倍，阻力就是動力的幾倍。

在物理課的學習過程中，為了更生動形象的教學并實現更好的教學效果，教師免不了需要使用實驗教具，但普通教學中，很多教師僅采用天平作為教具，天平作為一種稱量器具，在杠桿原理中，天平的動力臂與阻力臂相等，無法調整兩個力臂長度，很難使學生真正意義上的理解杠桿平衡條件的原理。

實用新型內容

本實用新型的目的是為了解決現有教具中動力臂與阻力臂長度不可調整的缺點，而提出的一種物理杠桿教具。

為了實現上述目的，本實用新型采用了如下技術方案：

一種物理杠桿教具，包括底座，所述底座上使用螺栓安裝有砝碼盒，所述底座上焊接有立柱，所述立柱上通過銷軸轉動連接有刻度尺，所述刻度尺的下表面焊接有滑動桿，所述滑動桿上左右兩側各開有兩個滑槽，位于所述立柱每一側的兩個滑槽分別設在滑動桿的前后兩面且互相對稱，每個所述滑槽上滑動連接有滑塊，所述滑塊下端焊接有固定板，每個所述固定板的下端面均焊接有一個擋板，位于所述滑動桿前側的固定板上焊接有第一直桿，位于所述滑動桿后側的固定板上焊接有第二直桿，所述第一直桿上焊接有第一連接板，所述第二直桿上焊接有第二連接板，所述第一直桿貫穿第二連接板，所述第二直桿貫穿第一連接板，所述第一連接板與第二連接板之間抵有彈簧，每個所述擋板下表面焊接有一個第一轉動座，所述第一轉動座通過銷軸轉動連接有連桿，位于立柱同一側的兩個連桿共同轉動連接有一個第二轉動座，所述第二轉動座上焊接有中間板，所述中間板下焊接有吊環。

優選地，所述立柱上端焊接有刻度盤，所述刻度尺上焊接有指針。

優選地，所述刻度尺兩端均焊接有一根平衡螺桿，每個所述平衡螺桿上均螺紋連接有一個平衡螺母。

優選地，所述刻度尺的下端刻有刻度，所述刻度盤的盤面均勻可有刻度。

優選地，所述底座下表面焊接有四個滾輪，每個所述滾輪均為萬向輪。

優選地，所述滑塊上粘接有橡膠墊。

本實用新型中，需要進行物理實驗教學時，先將本裝置放置在講臺上，調整本教具的位置及角度，方便同學們更清晰的看清實驗步驟，調整平衡螺母使其在平衡螺桿上運動，便可使本裝置初始狀態保持平衡，此時指針恰好指在刻度盤的中間線上，之后便可開始實驗，移動滑塊的位置，彈簧使直至滑塊上的橡膠墊與滑動桿緊緊相抵，無法輕易滑動；讀取兩側滑塊對應刻度尺上的讀數，算出力臂長度，向吊環上放置砝碼使指針恰好指在刻度盤的中間線上；重復上述操作，多次試驗后請學生總結實驗規律，得出實驗原理。本裝置中的力臂可以任意調整，在實驗中，能夠在計算力矩時深刻的理解杠桿原理的本質。

附圖說明