[實用新型]一種口腔醫學教學用具

有效

• 申請號: 201820680172.1
• 申請日: 2018-05-08
• 公開（公告）號: CN209015538U
• 公開（公告）日: 2019-06-21
• 發明（設計）人: 胡玉乾;薛東;呂秀梅;藍仁剛;于晶;姜珊
• 申請（專利權）人: 遼東學院
• 主分類號: G09B23/28
• 分類號: G09B23/28
• 代理公司: 西安銘澤知識產權代理事務所(普通合伙) 61223
• 代理人: 俞曉明

本實用新型公開了一種口腔醫學教學用具，包括儲物箱、支架和展示板，儲物箱內設置有多個水平放置的抽屜，儲物箱的背面固定設置支架，支架的頂端通過90°鉸鏈與展示板鉸接，展示板內設置有控制器，展示板的前表面包括展示區域、講解區域和鍵盤區域，展示區域內設置有口腔結構模型和牙齒結構模型，口腔結構模型和牙齒結構模型上均設置有提示燈，鍵盤區域內設置有口腔結構特點鍵盤和牙齒結構特點鍵盤，口腔結構特點鍵盤、牙齒結構特點鍵盤和提示燈均與控制器電性連接。與現有技術相比，本申請的有益效果是能夠滿足學生在教室內隨時進行練習醫療器械的使用方法，能夠確保學生熟練記憶口腔的結構特點，提高學習效率。

技術領域

本實用新型涉及教學用具技術領域，特別涉及一種口腔醫學教學用具。

背景技術

口腔醫學專業要學習口腔醫學的基本理論、知識，接受口腔及頜面部疾病的診斷、治療、預防等方面訓練，具備口腔常見病、多發病的診療、修復和預防保健的基本能力。口腔醫學專業主要是為了培養掌握一定的人文社科知識和相關自然科學基礎、較扎實的基礎醫學理論和臨床醫學知識以及一定的預防醫學知識、具有一定的臨床思維能力和臨床實踐能夠的臨床醫學專門人才。

口腔醫學的學習都是從了解口腔的結構開始，只有清楚地了解并熟記口腔內部結構特點，才能夠順暢地學習更加深入的知識。目前口腔教學的過程中，通常采用的教學方式為教師直接利用課本進行講解，或者選用掛圖或者模型進行講解，或者上課時選用PPT進行講解。其中前兩種授課方式過于枯燥，不僅不能夠讓學生對于學習產生更深的興趣，甚至會導致學生厭煩。采用PPT進行講解，相較于其他兩種教學方式雖然在課堂上能夠適當的吸引學生的注意力，特別是在PPT中插入動畫或者視頻，其吸引力將更大，但是這種教學方式也僅僅限于課堂上，學生為了能夠熟記相關的知識點，仍需要課下對著課本進行反復的學習才能夠完全掌握知識點，學習效率低下。課堂上教師會不可避免的教授一些口腔醫療器械的使用，以及拔牙等操作的操作方法，現階段學生對于這些知識的學習只是停留在聽老師講，或者只有少量的時間在實驗室進行練習，這樣不利于學生熟練的掌握口腔醫療器械的使用方法。

實用新型內容

本實用新型的目的在于，針對現有口腔醫學教學方面存在的上述問題，提供一種口腔醫學教學用具。這種口腔醫學教學用具能夠滿足學生在教室內隨時進行練習醫療器械的使用方法，能夠確保學生熟練記憶口腔的結構特點，提高學習效率。

為了實現上述目的，本申請采用的技術方案為：一種口腔醫學教學用具，包括儲物箱、支架和展示板，所述儲物箱內設置有多個水平放置的抽屜，所述抽屜內放置有口腔醫學用到的醫療器械、口腔模型和牙齒模型，所述儲物箱的背面固定設置有豎直放置的支架，所述支架的頂端通過90°鉸鏈與水平放置的展示板的背面鉸接，所述展示板內設置有控制器，所述展示板的前表面包括展示區域、講解區域和鍵盤區域，所述展示區域內設置有口腔結構模型和牙齒結構模型，所述口腔結構模型的每個口腔結構特點的位置上和所述牙齒結構模型的每個牙齒結構特點的位置上均設置有提示燈，所述鍵盤區域內設置有口腔結構特點鍵盤和牙齒結構特點鍵盤，所述口腔結構特點鍵盤和所述牙齒結構特點鍵盤均包含多個鍵，所述口腔結構特點鍵盤包含的每個所述鍵上設置有一種口腔結構特點的名稱，所述牙齒結構特點鍵盤包含的每個所述鍵上設置有一種牙齒結構特點的名字，所述口腔結構特點鍵盤和所述口腔結構模型上的提示燈均與控制器電性連接，所述牙齒結構特點鍵盤和牙齒結構模型上的提示燈均與控制器電性連接。

進一步的，所述儲物箱的背面固定設置有豎直放置的套筒，所述套筒內設置有支架，所述套筒上開設有多個第一螺紋孔，多個所述第一螺紋孔豎直排成一列，所述第一螺紋孔內螺紋連接有螺栓，所述支架上開設有多個第二螺紋孔，多個所述第二螺紋孔豎直排成一列，所述第二螺紋孔與螺栓螺紋連接。

進一步的，所述儲物箱為長方體結構，所述支架為可伸縮支撐桿。

進一步的，所述口腔醫學用到的醫療器械包括止口腔常用檢查器械和拔牙器械。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：