[實用新型]一種基于網絡技術實驗教學臺

有效

• 申請號: 201820332629.X
• 申請日: 2018-03-12
• 公開（公告）號: CN208388121U
• 公開（公告）日: 2019-01-18
• 發明（設計）人: 林木平
• 申請（專利權）人: 林木平
• 主分類號: A47B19/06
• 分類號: A47B19/06;A47B19/10;A47B21/013;A47B21/04
• 代理公司: 泰州地益專利事務所 32108
• 代理人: 譚建成

本實用新型公開了一種基于網絡技術實驗教學臺，包括顯示屏、漏電保護器、主機滑動門、桌面，所述桌面上設置有蓋子，所述蓋子上設置有滑動鎖，所述桌面上遠離所述蓋子一側設置有所述顯示屏，所述桌面下側設置有抽屜一，所述抽屜一下側設置有所述漏電保護器，所述漏電保護器遠離所述抽屜一一側設置有所述托板，所述托板下側設置有所述主機滑動門，所述主機滑動門上設置有鎖孔一，所述主機滑動門下側設置有滑槽一，所述滑槽一下側設置有底座，所述底座前端上側設置有擋板。有益效果在于：本實用新型不僅可實現側支板與底座的拆分，后支板與底座的拆分，而且能夠給一些貴重教學用品上鎖，同時可以聯網查閱資料，對于老師教學有很大的幫助。

技術領域

本實用新型涉及實驗教學臺領域，具體涉及一種基于網絡技術實驗教學臺。

背景技術

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高。教學又是借助不同的形式實現的。到目前為止，我們在運用教學這一途徑時可供我們選擇的教學組織形式有：教學的基本形式--課堂教學；教學的輔助形式--現場教學和個別指導；教學的特殊形式--復式教學；教學的電化形式--多媒體教學。教學的概念是從教學現象和教學實踐抽象和概括出來的，教學的內涵也隨著歷史的發展而發展。因此對教學這一概念的厘定也不是一成不變的。但人類對教學的認識是有連續性的。回顧歷史上對教學這一概念的解釋對我們正確認識教學這一概念具有重要意義，現有的教學臺結構固定，存放一些教學用品很不方便，而且不能給抽屜上鎖，存放的東西很不安全，不能連接網絡，不便于師生查閱資料。

實用新型內容

本實用新型的目的就在于為了解決上述問題而提供一種基于網絡技術實驗教學臺。

本實用新型通過以下技術方案來實現上述目的：

一種基于網絡技術實驗教學臺，包括顯示屏、漏電保護器、主機滑動門、桌面，所述桌面上設置有蓋子，所述蓋子上設置有滑動鎖，所述桌面上遠離所述蓋子一側設置有所述顯示屏，所述桌面下側設置有抽屜一，所述抽屜一下側設置有所述漏電保護器，所述漏電保護器遠離所述抽屜一一側設置有托板，所述托板下側設置有所述主機滑動門，所述主機滑動門上設置有鎖孔一，所述主機滑動門下側設置有滑槽一，所述滑槽一下側設置有底座，所述底座前端上側設置有擋板，所述底座外側設置有側支板，所述側支板上端設置有抽屜二，所述抽屜二上設置有鎖孔二，所述抽屜二外側設置有滑槽二，所述底座后端設置有后支板，所述后支板上設置有散熱孔，所述散熱孔下側設置有后蓋，所述后蓋上端設置有螺絲釘。

上述結構中，將所述側支板與所述底座用螺絲釘固定，將所述后支板與所述底座用螺絲釘固定，將所述主機滑動門打開，主機放在所述底座上，將一些重要教學用品放在所述抽屜二中，將鍵盤和鼠標放在所述抽屜一中，查閱資料時，可將所述顯示屏轉動到合適位置，通過鼠標移動所述顯示屏上的光標，通過鍵盤輸入要查找的關鍵字，使用完本裝置后，通過所述鎖孔一將所述主機滑動門鎖住，并通過所述鎖孔二將所述抽屜二鎖住。

為了進一步提高教學的效果，所述顯示屏與所述桌面鉸接，所述蓋子與所述桌面通過合頁連接，所述滑動鎖與所述蓋子通過螺絲釘連接。

為了進一步提高教學的效果，所述滑槽二與所述后支板焊接，所述抽屜二與所述后支板通過所述滑槽二連接，所述鎖孔二成型于所述抽屜二上。

為了進一步提高教學的效果，所述側支板與所述后支板通過螺絲釘連接，所述側支板個數為兩個，所述抽屜一與所述側支板通過滑槽連接。

為了進一步提高教學的效果，所述漏電保護器與所述托板通過螺絲釘連接，所述滑槽一與所述底座焊接，所述主機滑動門與所述底座通過所述滑槽一連接，所述鎖孔一成型于所述主機滑動門。

為了進一步提高教學的效果，所述擋板與所述底座通過螺絲釘連接，所述后支板與所述底座通過螺絲釘連接。