[實(shí)用新型]孤獨(dú)癥兒童教具

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201820110103.7
• 申請(qǐng)日: 2018-01-23
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN208954402U
• 公開(kāi)（公告）日: 2019-06-07
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 覃小燕
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 柳州市婦幼保健院
• 主分類號(hào): G09B19/00
• 分類號(hào): G09B19/00
• 代理公司: 北京天奇智新知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11340
• 代理人: 林德利

一種孤獨(dú)癥兒童教具，屬于兒童教具技術(shù)領(lǐng)域，該教具包括卡片和裝訂環(huán)，卡片為長(zhǎng)方形的卡片，卡片的左側(cè)設(shè)有裝訂孔，若干張卡片通過(guò)穿過(guò)裝訂孔的裝訂環(huán)裝訂到一起，卡片的正面上部設(shè)有流程教學(xué)區(qū)，卡片的正面下部設(shè)有相關(guān)動(dòng)作展示區(qū)，卡片上于流程教學(xué)區(qū)與相關(guān)動(dòng)作展示區(qū)之間設(shè)有圖片展示區(qū)，流程教學(xué)區(qū)通過(guò)魔術(shù)貼粘貼有流程圖圖片，圖片展示區(qū)通過(guò)魔術(shù)貼粘貼有動(dòng)作展示圖片，相關(guān)動(dòng)作展示區(qū)通過(guò)魔術(shù)貼粘貼有若干相關(guān)動(dòng)作圖片。該教具可解決孤獨(dú)癥兒童生活學(xué)習(xí)自理困難的技術(shù)問(wèn)題，該教具便于攜帶，隨時(shí)隨地可用，可減少獨(dú)癥兒童的不良情緒及和不當(dāng)行為，為孤獨(dú)癥兒童教學(xué)帶來(lái)了方便。

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及兒童教具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種孤獨(dú)癥兒童教具。

背景技術(shù)

孤獨(dú)癥，又稱自閉癥或孤獨(dú)性障礙，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。孤獨(dú)癥的患病率一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5/萬(wàn)人，男女比例約為3:1～4:1，女孩癥狀一般較男孩嚴(yán)重。

該癥一般起病于36個(gè)月以內(nèi)，主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀，即：社會(huì)交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。

社會(huì)交往障礙，該癥患兒在社會(huì)交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對(duì)人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，沒(méi)有期待被抱起的姿勢(shì)，或抱起時(shí)身體僵硬、不愿與人貼近。在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無(wú)反應(yīng)，對(duì)父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，不會(huì)與他人分享快樂(lè)，遇到不愉快或受到傷害時(shí)也不會(huì)向他人尋求安慰。學(xué)齡期后，隨著年齡增長(zhǎng)及病情改善，患兒對(duì)父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式仍存在問(wèn)題，他們對(duì)社交常情缺乏理解，對(duì)他人情緒缺乏反應(yīng)，不能根據(jù)社交場(chǎng)合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛(ài)關(guān)系和結(jié)婚。

交流障礙，包括非言語(yǔ)交流障礙和言語(yǔ)交流障礙。非言語(yǔ)交流障指該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會(huì)拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應(yīng)的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點(diǎn)頭、搖頭、擺手等動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿。言語(yǔ)交流障礙是指該癥患兒言語(yǔ)交流方面存在明顯障礙，包括：①語(yǔ)言理解力不同程度受損；②言語(yǔ)發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達(dá)性言語(yǔ)，但以后逐漸減少，甚至完全消失；③言語(yǔ)形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語(yǔ)、刻板重復(fù)言語(yǔ)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯(cuò)，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)律、重音等也存在異常；④言語(yǔ)運(yùn)用能力受損：部分患兒雖然會(huì)背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語(yǔ)進(jìn)行交流，且不會(huì)提出話題、維持話題或僅靠刻板重復(fù)的短語(yǔ)進(jìn)行交談，糾纏于同一話題。

興趣狹窄及刻板重復(fù)的行為方式，該癥患兒對(duì)一般兒童所喜愛(ài)的玩具和游戲缺乏興趣，而對(duì)一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉(zhuǎn)的東西。有些患兒還對(duì)塑料瓶、木棍等非生命物體產(chǎn)生依戀行為。患兒行為方式也常常很刻板，如：常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門(mén)非要走同一條路線，長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)只吃少數(shù)幾種食物等。并常會(huì)出現(xiàn)刻板重復(fù)的動(dòng)作和奇特怪異的行為，如：重復(fù)蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動(dòng)或用腳尖走路等。

目前孤獨(dú)癥人群掌握生活自理能力主要是依靠在課堂及生活中分步驟反復(fù)教學(xué)，該種教學(xué)方式的教學(xué)過(guò)程長(zhǎng)，兒童易忘記，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)事件需另外單獨(dú)教學(xué)。為了幫助孤獨(dú)癥人群實(shí)現(xiàn)生活自理，須要設(shè)計(jì)一種專門(mén)的教具。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題是：提供一種孤獨(dú)癥兒童教具，該教具可解決孤獨(dú)癥兒童生活學(xué)習(xí)自理困難的技術(shù)問(wèn)題，該教具便于攜帶，隨時(shí)隨地可用，可減少獨(dú)癥兒童的不良情緒及和不當(dāng)行為，為孤獨(dú)癥兒童教學(xué)帶來(lái)了方便。