[發(fā)明專利]一種多功能物理教學(xué)用試驗裝置在審
| 申請?zhí)枺?/td> | 201811649512.5 | 申請日: | 2018-12-30 |
| 公開(公告)號: | CN109410715A | 公開(公告)日: | 2019-03-01 |
| 發(fā)明(設(shè)計)人: | 邊麒竟 | 申請(專利權(quán))人: | 邊麒竟 |
| 主分類號: | G09B23/10 | 分類號: | G09B23/10 |
| 代理公司: | 暫無信息 | 代理人: | 暫無信息 |
| 地址: | 255400 山東*** | 國省代碼: | 山東;37 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關(guān)鍵詞: | 調(diào)節(jié)板 放置板 試驗板 滑塊 底板 多功能物理 接觸開關(guān) 試驗裝置 教學(xué)用 下端 重力加速度測量 物理教學(xué)用具 時間顯示器 垂直壓力 垂直狀態(tài) 摩擦系數(shù) 影響試驗 電連接 放置槽 連接繩 滑動 上端 掉落 鉸接 支腿 試驗 | ||
本發(fā)明涉及物理教學(xué)用具,具體是一種多功能物理教學(xué)用試驗裝置,包括調(diào)節(jié)板、調(diào)節(jié)機構(gòu)和放置板;所述調(diào)節(jié)板鉸接在放置板的上端一側(cè),調(diào)節(jié)板上設(shè)置有放置槽,所述試驗板上放置有用于與試驗板滑動的滑塊,滑塊通過連接繩與掉落塊固定連接,所述調(diào)節(jié)板與放置板之間設(shè)置有調(diào)節(jié)機構(gòu),所述放置板的下端固定有支腿和支柱,支柱的下端固定有底板,底板上設(shè)置有接觸開關(guān)A,接觸開關(guān)A與安裝在支柱側(cè)端的時間顯示器電連接。本發(fā)明設(shè)計新穎,通過調(diào)節(jié)機構(gòu)對調(diào)節(jié)板的傾斜角度進行調(diào)節(jié),從而改變滑塊與試驗板之間的垂直壓力,從而實現(xiàn)改變壓力對摩擦系數(shù)影響試驗,同時在調(diào)節(jié)板垂于垂直狀態(tài)時可進行重力加速度測量試驗,功能性高。
技術(shù)領(lǐng)域
本發(fā)明涉及物理教學(xué)用具,具體是一種多功能物理教學(xué)用試驗裝置。
背景技術(shù)
物理學(xué)是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科,物理學(xué)研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律,因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。它的理論結(jié)構(gòu)充分地運用數(shù)學(xué)作為自己的工作語言,以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn),它是當(dāng)今最精密的一門自然科學(xué)學(xué)科。
在物理教學(xué)時常會用到一些試驗裝置從而進行直觀的學(xué)習(xí)使用,現(xiàn)有的物料教學(xué)用裝置功能單一,一個裝置只可進行一種物理試驗工作,存在局限性。
發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的在于提供一種多功能物理教學(xué)用試驗裝置,以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。
為實現(xiàn)上述目的,本發(fā)明提供如下技術(shù)方案:
一種多功能物理教學(xué)用試驗裝置,包括調(diào)節(jié)板、調(diào)節(jié)機構(gòu)和放置板;所述調(diào)節(jié)板鉸接在放置板的上端一側(cè),調(diào)節(jié)板上設(shè)置有用于不同摩擦系數(shù)試驗板放置的放置槽,所述試驗板上放置有用于與試驗板滑動的滑塊,滑塊通過連接繩與掉落塊固定連接,所述調(diào)節(jié)板與放置板之間設(shè)置有調(diào)節(jié)機構(gòu),所述放置板的下端固定有支腿和支柱,支柱的下端固定有底板,底板上設(shè)置有接觸開關(guān)A,接觸開關(guān)A與安裝在支柱側(cè)端的時間顯示器電連接,所述時間顯示器還與設(shè)置在固定塊上的接觸開關(guān)B電連接。
作為本發(fā)明進一步的方案:所述試驗板的厚度與放置槽的深度相同。
作為本發(fā)明再進一步的方案:所述連接繩與調(diào)節(jié)板接觸處設(shè)置有導(dǎo)向輪。
作為本發(fā)明再進一步的方案:所述調(diào)節(jié)板上遠離放置板的一端上側(cè)固定有固定塊,固定塊上鉸接有用于與安裝在滑塊上的卡塊卡接的卡銷。
作為本發(fā)明再進一步的方案:所述調(diào)節(jié)機構(gòu)包括支撐桿和螺紋桿,螺紋桿轉(zhuǎn)動安裝在放置板上且與轉(zhuǎn)盤固定連接,螺紋桿上螺紋連接有螺紋套筒,螺紋套筒的上端通過支撐桿與調(diào)節(jié)板的下端鉸接。
作為本發(fā)明再進一步的方案:所述螺紋套筒的下端固定有限位塊,限位塊滑動連接在設(shè)置于放置板上的滑槽內(nèi)。
作為本發(fā)明再進一步的方案:還包括扇形尺,扇形尺的圓心安裝在調(diào)節(jié)板和放置板轉(zhuǎn)動連接處,且扇形尺上設(shè)置有弧形槽,弧形槽內(nèi)滑動連接有與調(diào)節(jié)板固定的柱形塊。
作為本發(fā)明再進一步的方案:所述調(diào)節(jié)板上固定有套環(huán),套環(huán)的內(nèi)側(cè)直徑小于滑塊的短邊長。
與現(xiàn)有技術(shù)相比,本發(fā)明的有益效果是:本發(fā)明設(shè)計新穎,通過調(diào)節(jié)機構(gòu)對調(diào)節(jié)板的傾斜角度進行調(diào)節(jié),從而改變滑塊與試驗板之間的垂直壓力,從而實現(xiàn)改變壓力對摩擦系數(shù)影響試驗,同時在調(diào)節(jié)板垂于垂直狀態(tài)時可進行重力加速度測量試驗,功能性高,其有效解決了現(xiàn)有的物理試驗裝置只可針對單一試驗進行,存在局限性的問題。
附圖說明
圖1為實施例一的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖2為多功能物理教學(xué)用試驗裝置中A處的結(jié)構(gòu)放大圖。
圖3為實施例二的結(jié)構(gòu)示意圖。
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