[發(fā)明專利]一種智能個(gè)性化二語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、終端及計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)

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• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201811536501.6
• 申請(qǐng)日: 2018-12-14
• 公開（公告）號(hào): CN111401082A
• 公開（公告）日: 2020-07-10
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 張運(yùn)軍;劉薇
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 世學(xué)（深圳）科技有限公司
• 主分類號(hào): G06F40/58
• 分類號(hào): G06F40/58;G09B5/04;G09B19/06;G10L15/22
• 代理公司: 北京權(quán)智天下知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11638
• 代理人: 李海燕

本發(fā)明實(shí)施例提供了一種智能個(gè)性化二語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，包括：輸出預(yù)設(shè)的教學(xué)語(yǔ)言；接收對(duì)輸入的教學(xué)語(yǔ)言的翻譯指令，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言以預(yù)設(shè)的翻譯語(yǔ)言進(jìn)行翻譯，將翻譯語(yǔ)言進(jìn)行輸出；接收以翻譯語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行的第一應(yīng)答語(yǔ)音輸入，將該應(yīng)答語(yǔ)言以教學(xué)語(yǔ)音對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯并進(jìn)行輸出；接收以教學(xué)語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行的第二應(yīng)答語(yǔ)音輸入，對(duì)該第二應(yīng)答語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)測(cè)。區(qū)別于現(xiàn)有技術(shù)，本發(fā)明有利于幫助學(xué)習(xí)者快速開口，能夠開始外語(yǔ)交際，幫助學(xué)習(xí)者在實(shí)用交際過程中習(xí)得第二外語(yǔ)的能力。本發(fā)明提出的技術(shù)方法，能夠通用地解決不同非母語(yǔ)的其他任何語(yǔ)言的習(xí)得的通用方案。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及信息技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種智能個(gè)性化二語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、終端及計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)。

背景技術(shù)

隨著全球一體化的進(jìn)程，多種語(yǔ)言的融合已經(jīng)在國(guó)際交流中起到了越來越重要的作用。在中國(guó)第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，主要以英語(yǔ)為主，也包括日語(yǔ)、俄語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等其他語(yǔ)言。因此二語(yǔ)學(xué)習(xí)在成為了世界文化融合的重要途徑和手段。

然而在現(xiàn)在的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)域中，以英語(yǔ)為例，主要在課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)和課外英語(yǔ)培訓(xùn)中，輸入與輸出，出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，主要有以下幾點(diǎn)

1.有輸入少輸出，致使啞巴二語(yǔ)。學(xué)習(xí)者在課堂和課外有接觸英語(yǔ)聽說讀寫的學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，但由于交際對(duì)象的缺乏，學(xué)習(xí)者說的機(jī)會(huì)非常的少，學(xué)習(xí)者因缺乏語(yǔ)言輸出的自信和相關(guān)練習(xí)，因此容易形成啞巴英語(yǔ)。

2.輸入輸出量局限性，致使對(duì)話固化。語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)者日常接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容的局限性，因此做出的輸出應(yīng)答反應(yīng)也是較為固化，例如howareyou，做出固化應(yīng)答：Iamfine，thankyou。

3.無(wú)交互的輸入輸出，致使應(yīng)用性差。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，缺乏英語(yǔ)的交際應(yīng)用場(chǎng)景，在英語(yǔ)應(yīng)用的場(chǎng)景更多是單向的背誦、默寫之類的任務(wù)，因此致使在實(shí)際交際場(chǎng)景中學(xué)習(xí)者無(wú)法及時(shí)做出相應(yīng)的應(yīng)答。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明實(shí)施例提供一種智能個(gè)性化二語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、終端及計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，使得學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，在交際中有平衡性、交互性和指導(dǎo)性地進(jìn)行輸入輸出，可以快速觸發(fā)語(yǔ)言的習(xí)得。

第一方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種智能個(gè)性化二語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，包括：

輸出預(yù)設(shè)的教學(xué)語(yǔ)言；

接收對(duì)輸入的教學(xué)語(yǔ)言的翻譯指令，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言以預(yù)設(shè)的翻譯語(yǔ)言進(jìn)行翻譯，將翻譯語(yǔ)言進(jìn)行輸出；

接收以翻譯語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行的第一應(yīng)答語(yǔ)音輸入，將該應(yīng)答語(yǔ)言以教學(xué)語(yǔ)音對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯并進(jìn)行輸出；

接收以教學(xué)語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行的第二應(yīng)答語(yǔ)音輸入，對(duì)該第二應(yīng)答語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)測(cè)。

第二方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種終端，該終端包括用于執(zhí)行上述第一方面的方法的單元。

第三方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了另一種終端，包括處理器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備和存儲(chǔ)器，所述處理器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備和存儲(chǔ)器相互連接，其中，所述存儲(chǔ)器用于存儲(chǔ)支持終端執(zhí)行上述方法的計(jì)算機(jī)程序，所述計(jì)算機(jī)程序包括程序指令，所述處理器被配置用于調(diào)用所述程序指令，執(zhí)行上述第一方面的方法。

第四方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，所述計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)介質(zhì)存儲(chǔ)有計(jì)算機(jī)程序，所述計(jì)算機(jī)程序包括程序指令，所述程序指令當(dāng)被處理器執(zhí)行時(shí)使所述處理器執(zhí)行上述第一方面的方法。

區(qū)別于現(xiàn)有技術(shù)，本發(fā)明有利于幫助學(xué)習(xí)者快速開口，能夠開始外語(yǔ)交際，幫助學(xué)習(xí)者在實(shí)用交際過程中習(xí)得第二外語(yǔ)的能力。

1.幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)者能夠馬上開口。通過平行認(rèn)知循環(huán)能夠讓學(xué)習(xí)者能夠立馬說出一口標(biāo)準(zhǔn)可理解的二語(yǔ)。