[發(fā)明專利]一種學(xué)生實習(xí)全過程化的管理平臺

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• 申請?zhí)枺?/td>: 201811220193.6
• 申請日: 2018-10-19
• 公開（公告）號: CN109447447A
• 公開（公告）日: 2019-03-08
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 董延華
• 申請（專利權(quán)）人: 江蘇大灰熊科技有限公司
• 主分類號: G06Q10/06
• 分類號: G06Q10/06;G06Q50/20;G06F16/951
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明公開了一種學(xué)生實習(xí)全過程化的管理平臺，包括管理平臺、學(xué)生移動端、管理移動端和查詢移動端，學(xué)生移動端、管理移動端和查詢移動端連接管理平臺，管理平臺連接有信息數(shù)據(jù)庫，信息數(shù)據(jù)庫中用于儲存數(shù)據(jù)；學(xué)生移動端包括實習(xí)內(nèi)容查詢模塊、個人實習(xí)內(nèi)容登記模塊和考評內(nèi)容查詢模塊；管理移動端包括實習(xí)名單查詢模塊、個人實習(xí)內(nèi)容查詢模塊和考評內(nèi)容登記模塊。本發(fā)明能夠?qū)崟r的同步記錄學(xué)生實習(xí)的全過程，對實習(xí)中各階段內(nèi)容可以獨立查詢并進(jìn)行評價；通過學(xué)生移動端、管理移動端和查詢移動端的劃分，能夠便于學(xué)生和實習(xí)老師的使用和管理，并可以引入第三方監(jiān)督，便于提高實習(xí)全過程的綜合性管理。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及信息管理領(lǐng)域，具體是一種學(xué)生實習(xí)全過程化的管理平臺。

背景技術(shù)

學(xué)生實習(xí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是非常重要的一個階段。實習(xí)中能夠?qū)W(xué)生的理論知識結(jié)合現(xiàn)有技術(shù)從而應(yīng)用到實際中。實習(xí)過程中一個學(xué)生的適應(yīng)能力也在一方面體現(xiàn)了該學(xué)生的實際工作能力，對于學(xué)校針對學(xué)生繼續(xù)培養(yǎng)以及企業(yè)對于學(xué)生的挑選配崗都有很大的參考價值。

現(xiàn)有技術(shù)中，學(xué)生實習(xí)過程缺乏統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，一般都是實習(xí)后統(tǒng)一提高工作報告，而對于實習(xí)導(dǎo)師，對每個學(xué)生也不易對應(yīng)，只能夠?qū)τ谏贁?shù)實習(xí)學(xué)生給與中肯到位的實習(xí)評價，這就降低了實習(xí)的參考價值。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于提供一種學(xué)生實習(xí)全過程化的管理平臺，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種學(xué)生實習(xí)全過程化的管理平臺，包括管理平臺、學(xué)生移動端、管理移動端和查詢移動端，學(xué)生移動端、管理移動端和查詢移動端連接管理平臺，管理平臺連接有信息數(shù)據(jù)庫，信息數(shù)據(jù)庫中用于儲存數(shù)據(jù)；

學(xué)生移動端包括實習(xí)內(nèi)容查詢模塊、個人實習(xí)內(nèi)容登記模塊和考評內(nèi)容查詢模塊；

管理移動端包括實習(xí)名單查詢模塊、個人實習(xí)內(nèi)容查詢模塊和考評內(nèi)容登記模塊。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：實習(xí)內(nèi)容查詢模塊通過學(xué)生移動端和管理平臺的連通，查詢信息數(shù)據(jù)庫中儲存的關(guān)于實習(xí)所涉及相關(guān)內(nèi)容；個人實習(xí)內(nèi)容登記模塊，用于學(xué)生選擇現(xiàn)階段所對應(yīng)的實習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)每階段的實際實習(xí)內(nèi)容上傳個人實習(xí)總結(jié)和心得；考評內(nèi)容查詢模塊，用于學(xué)生查詢實習(xí)老師對學(xué)生的實習(xí)考評。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：實習(xí)名單查詢模塊用于查詢實習(xí)學(xué)生，其中實習(xí)學(xué)生分別編號；個人實習(xí)內(nèi)容查詢模塊，用于查詢實習(xí)學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容進(jìn)度以及每個實習(xí)階段的實習(xí)總結(jié)和心得；考評內(nèi)容登記模塊，用于實習(xí)老師對實習(xí)學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)結(jié)合實習(xí)總結(jié)心得進(jìn)行評價。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：查詢移動端用于外部用戶查詢學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)老師對于學(xué)生實習(xí)的考評；查詢移動端輸入確定的被查詢?nèi)司幪枺@取相應(yīng)的被查詢?nèi)说膶嵙?xí)心得和實習(xí)老師對于該實習(xí)人的實習(xí)考評。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：學(xué)生移動端、管理移動端和查詢移動端均通過連通管理平臺以從信息數(shù)據(jù)庫中讀取數(shù)據(jù)，其中學(xué)生移動端只通過個人實習(xí)內(nèi)容登記模塊對信息數(shù)據(jù)庫中個人實習(xí)的總結(jié)和心得進(jìn)行修改，管理移動端只通過考評內(nèi)容登記模塊對信息數(shù)據(jù)庫中學(xué)生的考評進(jìn)行修改。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明能夠?qū)崟r的同步記錄學(xué)生實習(xí)的全過程，對實習(xí)中各階段內(nèi)容可以獨立查詢并進(jìn)行評價；通過學(xué)生移動端、管理移動端和查詢移動端的劃分，能夠便于學(xué)生和實習(xí)老師的使用和管理，并可以引入第三方監(jiān)督，便于提高實習(xí)全過程的綜合性管理。

附圖說明

圖1為一種學(xué)生實習(xí)全過程化的管理平臺的流程示意圖。

圖2為一種學(xué)生實習(xí)全過程化的管理平臺中學(xué)生移動端的操作示意圖。

圖3為一種學(xué)生實習(xí)全過程化的管理平臺中管理移動端的操作示意圖。