[發明專利]一種網絡教學用互動裝置

在審

• 申請號: 201811093048.6
• 申請日: 2018-09-19
• 公開（公告）號: CN109191959A
• 公開（公告）日: 2019-01-11
• 發明（設計）人: 杜俊超;江濤
• 申請（專利權）人: 安徽澳視科技有限公司
• 主分類號: G09B5/14
• 分類號: G09B5/14;G09B5/06
• 代理公司: 上海精晟知識產權代理有限公司 31253
• 代理人: 馮子玲

本發明公開了一種網絡教學用互動裝置。涉及網絡教學技術領域。本發明包括殼體，殼體的正面上開有安裝孔，在安裝孔的一側從左到右依次設有電源開關、通電指示燈、故障指示燈、喇叭；安裝孔內固定有觸摸屏；殼體一側面上設有的兩槽孔分別與兩筆架的一端配合安裝，安裝的筆架開口向上；兩筆架上固定有一手寫筆；殼體的背面開有一凹槽；凹槽內安裝有腳桿一和腳桿二，腳桿一一端與腳桿二一端鉸接；觸摸屏的輸出端分別與顯示存儲模塊的輸入端和單片機的輸入端電性連接；顯示存儲模塊和單片機通過數據端口與教師終端進行數據的交互。本發明通過互動裝置實現圖片數據識別、公式數據識別可實現現場對學生的作業進行批閱，方便對學生進行指導。

技術領域

本發明屬于網絡教學技術領域，特別是涉及一種網絡教學用互動裝置。

背景技術

現代遠程教育實現了基于互聯網的教與學，改變了傳統課堂教學模式。師生可以基于互聯網進行在線授課活動。但是目前的在線授課基本上都采用的是簡單的在線視頻的方式，由于傳輸的是固定的視頻畫面，基本無法實現師生之間的互動。

發明內容

本發明的目的在于提供一種網絡教學用互動裝置，通過互動裝置實現圖片數據識別、公式數據識別可實現現場對學生的作業進行批閱，方便對學生進行指導，并且在觸摸屏上進行繪畫，便于老師觀察和修改；另外安裝的支撐腿通過多個腳桿組成，在進行不同高度調節的同時，方便進行收納，解決了現有書寫板不方便進行圖片內容的顯示的問題。

為解決上述技術問題，本發明是通過以下技術方案實現的：

本發明為一種網絡教學用互動裝置，包括殼體，所述殼體為一鏤空的長方體結構；所述殼體的一相對兩側邊處均設有倒角結構；

所述殼體的正面上開有安裝孔，在安裝孔的一側從左到右依次設有電源開關、通電指示燈、故障指示燈、喇叭；所述安裝孔內固定有觸摸屏；

所述殼體一側面上設有的兩槽孔分別與兩筆架的一端配合安裝，安裝的筆架開口向上；所述兩筆架上固定有一手寫筆；

所述殼體的背面開有一凹槽；所述凹槽內安裝有腳桿一和腳桿二，其中，腳桿一一端與腳桿二一端鉸接；

所述觸摸屏的輸出端分別與顯示存儲模塊的輸入端和單片機的輸入端電性連接；所述顯示存儲模塊和單片機通過數據端口與教師終端進行數據的交互。

進一步地，所述殼體靠近設備端的一側面上設有數據接口；所述數據接口包括USB接口、音頻接口、HDMI接口，其中，USB接口、HDMI接口用于數據信息的傳輸；音頻接口用于音頻數據傳輸。

進一步地，所述腳桿一的一端鉸接在凹槽內設有鉸座上；所述腳桿一的轉動角度在0°-90°的范圍。

進一步地，所述腳桿二的轉動角度在0°-180°的范圍。

進一步地，所述教師終端通過編碼導播服務器與學生終端進行數據的交互；所述教師終端、編碼導播服務器和學生終端之間通過互聯網作為數據數據傳輸的平臺。

進一步地，所述顯示存儲模塊包括RAM、EPRAM，其中RAM采用62256芯片，EPRAM采用27512芯片。

本發明具有以下有益效果：

本發明通過互動裝置實現圖片數據識別、公式數據識別可實現現場對學生的作業進行批閱，方便對學生進行指導，并且在觸摸屏上進行繪畫，便于老師觀察和修改；另外安裝的支撐腿通過多個腳桿組成，在進行不同高度調節的同時，方便進行收納。

當然，實施本發明的任一產品并不一定需要同時達到以上所述的所有優點。

附圖說明