[發明專利]用于教學應用的調度方法、裝置、存儲介質及計算機設備

在審

• 申請號: 201810971609.1
• 申請日: 2018-08-24
• 公開（公告）號: CN109242733A
• 公開（公告）日: 2019-01-18
• 發明（設計）人: 鄧澍軍
• 申請（專利權）人: 北京比特智學科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06Q10/06
• 代理公司: 北京清亦華知識產權代理事務所(普通合伙) 11201
• 代理人: 張潤

本發明提出一種用于教學應用的調度方法、裝置、存儲介質及計算機設備，該方法包括確定使用教學應用的每個學生用戶對應的需求聽課時間；判斷各需求聽課時間之間是否產生重疊；若產生重疊，則根據各學生用戶的特征數據對授課用戶進行調度。通過本發明能夠實現對實施教學任務的授課用戶進行調度，提升教學的靈活性，使得教學資源能夠最大化的被利用。

技術領域

本發明涉及在線教學技術領域，尤其涉及一種用于教學應用的調度方法、裝置、存儲介質及計算機設備。

背景技術

孩子的教育問題是困擾家長的大問題，學生在校的表現是家長和學校共同關注的問題，而孩子的成長，離不開老師家長的共同教育，教育同步，意味著信息的準確真實、問題發現及時，更加有效地進行管理。

隨著互聯網技術的發展，各類應用程序應運而生，同時，也上市了諸多實現在線教學的應用程序，相關技術中，教學應用一般是一對一實施教學任務，或者，一對多實現教學任務，在一對多實現教學任務時，有必要結合一定的實際應用需求對實施教學任務的授課用戶進行調度。

發明內容

本發明旨在至少在一定程度上解決相關技術中的技術問題之一。

為此，本發明的目的在于提出一種用于教學應用的調度方法、裝置、存儲介質及計算機設備，能夠實現對實施教學任務的授課用戶進行調度，提升教學的靈活性，使得教學資源能夠最大化的被利用。

為達到上述目的，本發明第一方面實施例提出的用于教學應用的調度方法，包括：確定使用所述教學應用的每個學生用戶對應的需求聽課時間；判斷各需求聽課時間之間是否產生重疊；若產生所述重疊，則根據各學生用戶的特征數據對授課用戶進行調度。

在本發明的一個實施例中，所述若產生所述重疊，則根據各學生用戶的特征數據對授課用戶進行調度，包括：

確定產生所述重疊的目標需求聽課時間，所述目標需求聽課時間為至少兩個；

確定每個目標需求聽課時間所隸屬的目標學生用戶；

根據各目標學生用戶的特征數據對所述授課用戶進行調度。

在本發明的一個實施例中，所述特征數據為學生用戶的賬戶優先級別，所述根據各目標學生用戶的特征數據對所述授課用戶進行調度，包括：

按照所述賬戶優先級別的順序為各目標學生用戶分配授課用戶，其中，所述賬戶優先級別的順序為：賬戶優先級別由高到低的順序，或者賬戶優先級別由低到高的順序。

在本發明的一個實施例中，所述特征數據為學生用戶的學習能力級別，所述根據各目標學生用戶的特征數據對所述授課用戶進行調度，包括：

判斷所述各目標學生用戶的能力等級是否相同；

若相同，則采用集體授課模式為所述各目標學生用戶分配同一授課用戶。

在本發明的一個實施例中，還包括：

根據每個目標學生用戶的注冊所述教學應用的賬戶優先級別、歷史知識掌握情況，確定所述每個目標學生用戶的能力等級。

本發明第一方面實施例提出的用于教學應用的調度方法，通過確定使用教學應用的每個學生用戶對應的需求聽課時間；判斷各需求聽課時間之間是否產生重疊；若產生重疊，則根據各學生用戶的特征數據對授課用戶進行調度，能夠實現對實施教學任務的授課用戶進行調度，提升教學的靈活性，使得教學資源能夠最大化的被利用。

為達到上述目的，本發明第二方面實施例提出的用于教學應用的調度裝置，包括：第一確定模塊，用于確定使用所述教學應用的每個學生用戶對應的需求聽課時間；判斷模塊，用于判斷各需求聽課時間之間是否產生重疊；調度模塊，用于在產生所述重疊時，根據各學生用戶的特征數據對授課用戶進行調度。