[發(fā)明專利]一種節(jié)約空間的學生自習桌

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201810946437.2
• 申請日: 2018-08-20
• 公開（公告）號: CN108937162A
• 公開（公告）日: 2018-12-07
• 發(fā)明（設計）人: 喬思淼
• 申請（專利權）人: 喬思淼
• 主分類號: A47B41/02
• 分類號: A47B41/02;A47B9/04;F21V33/00;F21Y115/10
• 代理公司: 合肥市科融知識產權代理事務所(普通合伙) 34126
• 代理人: 陳思聰

本發(fā)明公開了一種節(jié)約空間的學生自習桌，背板下表面四角分別固定連接有支撐腿，支撐腿側壁設置升降電機，升降電機下部轉動連接電機軸；電機軸下端固定連接大齒輪，背板下方左右兩側分別設置有第二絲桿和第一絲桿，第一絲桿下端固定連接小齒輪，小齒輪嚙合大齒輪，第一絲桿和第二絲桿通過下方的同步帶連接；第一絲桿和第二絲桿上均螺紋連接有套環(huán)，套環(huán)側壁轉動連接一號連桿下端，一號連桿上方轉動連接桌板下表面，桌板后部轉動連接背板；桌板上方設置有書架，書架后部開設有凹槽，凹槽嵌合于導軌上，書架與桌板兩側通過二號連桿連接。利用絲桿轉動驅動一號連桿帶動桌板擺動伸展，且在桌板伸展的同時帶動書架升降，方便學生存放書本。

技術領域

本發(fā)明涉及一種高中學生學習設備，具體是一種節(jié)約空間的學生自習桌。

背景技術

學習桌時高中學生學習必備的工具，書桌的結構同普通的桌子相比具有書本儲藏功能，在緊張的學習環(huán)境中書桌可以給學生帶來諸多方便，是學習的必備良具，深受廣大教師和學生朋友的喜愛。

目前市場上存在的學習桌大多結構都是固定的，不能實現(xiàn)變形，當不使用學習桌時經常占用較大空間。在筆者的記憶中，高中生活往往需要每日對地面進行清掃，龐大的書桌往往會給我們帶來很多麻煩，固定結構的學習桌即使在不使用時依然占用的空間較大，存在諸多弊端。

發(fā)明內容

本發(fā)明的目的在于提供一種節(jié)約空間的學生自習桌，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：

一種節(jié)約空間的學生自習桌，包括背板、桌板和書架，所述背板下表面四角分別固定連接有支撐腿，支撐腿側壁設置升降電機，升降電機下部轉動連接電機軸；

所述電機軸下端固定連接大齒輪，背板下方左右兩側分別設置有第二絲桿和第一絲桿，第一絲桿下端固定連接小齒輪，小齒輪嚙合大齒輪，第一絲桿和第二絲桿通過下方的同步帶連接；

所述第一絲桿和第二絲桿上均螺紋連接有套環(huán)，套環(huán)側壁轉動連接一號連桿下端，一號連桿上方轉動連接桌板下表面，桌板后部轉動連接背板；所述桌板上方設置有書架，書架后部開設有凹槽，凹槽嵌合于導軌上，書架與桌板兩側通過二號連桿連接。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述書架下表面設置有供照明的節(jié)能燈，節(jié)能燈導線連接電源和按鈕。

作為本發(fā)明再進一步的方案：所述節(jié)能燈采用具有護眼功效的LED燈。

作為本發(fā)明再進一步的方案：所述背板呈L型，左右同側支撐腿下部之間由加強筋固定連接，前部兩支撐腿之間下部由橫梁固定連接。

作為本發(fā)明再進一步的方案：所述升降電機為伺服電機，升降電機固定連接電機基座，電機基座螺栓固定連接支撐腿側壁。

作為本發(fā)明再進一步的方案：所述書架內設置有縱向的豎向隔板和橫向隔板。

作為本發(fā)明再進一步的方案：所述升降電機導線連接電源和開關。

與現(xiàn)有技術相比，本發(fā)明的有益效果是：該學習桌通過升降電機帶動兩側的絲桿正反轉動進而驅動套環(huán)上下移動，在套環(huán)上下移動的同時利用一號連桿驅動桌板擺動，不使用時可將桌板向上轉動收起，節(jié)約空間，且在桌板轉動伸展的同時利用二號連桿驅動書架同步升降，方便學生取拿學習工具，帶有護眼功能的節(jié)能燈在光線不好時可提供照明，大大提高了學生的學習效率。

附圖說明

圖1為節(jié)約空間的學生自習桌的結構示意圖。

圖2為節(jié)約空間的學生自習桌的左視意圖。

圖3為節(jié)約空間的學生自習桌的俯視圖。