[發(fā)明專利]一種用于教師教學(xué)質(zhì)量的智能考核系統(tǒng)

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• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201810792138.8
• 申請(qǐng)日: 2018-07-18
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN108985290A
• 公開(kāi)（公告）日: 2018-12-11
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 杜艷平;郭佳;汪鳳玲
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 杜艷平;郭佳;汪鳳玲
• 主分類號(hào): G06K9/20
• 分類號(hào): G06K9/20;G06K9/34;G06Q50/20
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

本發(fā)明涉及一種用于教師教學(xué)質(zhì)量的智能考核系統(tǒng)，包括：考試題錄入機(jī)構(gòu)、答案采集器、中央控制器和顯示器；本系統(tǒng)通過(guò)對(duì)考試題進(jìn)行分析，以獲取每道考試題所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)信息，并按知識(shí)掌握程度為各知識(shí)點(diǎn)信息劃分出不同分值，將該分值作為考核教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，利用本系統(tǒng)獲得的評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀和準(zhǔn)確；結(jié)合全班考生針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的答題正確率進(jìn)行計(jì)算，能夠較為真實(shí)地反映教師的教學(xué)質(zhì)量；根據(jù)各錯(cuò)誤選項(xiàng)累計(jì)值的分布狀況預(yù)測(cè)錯(cuò)題是否由教師誤教所致，減小了考核中數(shù)據(jù)分析的復(fù)雜度；針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)傳授能力較高的教師充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，以幫助某些知識(shí)點(diǎn)普遍掌握不足的班級(jí)學(xué)生盡快提高知識(shí)運(yùn)用能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種用于教師教學(xué)質(zhì)量的智能考核系統(tǒng)。

背景技術(shù)

教師的教學(xué)質(zhì)量可以從多個(gè)方面來(lái)作評(píng)價(jià)，其直接的表現(xiàn)就是學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，而反應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握程度最直接的結(jié)果就是考試成績(jī)。考試是對(duì)階段性學(xué)習(xí)成果的考驗(yàn)，教師的授課內(nèi)容和講授方式對(duì)其結(jié)果都會(huì)產(chǎn)生一定影響。隨著人們對(duì)教育的逐漸重視，家長(zhǎng)對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量也越來(lái)越看重，但是現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)估方式過(guò)于主觀，評(píng)價(jià)形式也過(guò)于單一，沒(méi)有可以依據(jù)的可靠數(shù)據(jù)來(lái)支持評(píng)測(cè)，大多是以校方或教育管理部門(mén)擬定的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則為基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)結(jié)果過(guò)于片面，家長(zhǎng)和學(xué)生無(wú)法從客觀的角度參與評(píng)價(jià)，顯得有失公平。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于，為解決現(xiàn)有的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式過(guò)于主觀，評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)法準(zhǔn)確地表現(xiàn)教師教學(xué)能力的技術(shù)問(wèn)題，提供一種用于教師教學(xué)質(zhì)量的智能考核系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠以知識(shí)掌握程度及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際接收程度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，獲得較為客觀的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供的一種用于教師教學(xué)質(zhì)量的智能考核系統(tǒng)，包括：考試題錄入機(jī)構(gòu)、答案采集器、中央控制器和顯示器；

所述的考試題錄入機(jī)構(gòu)用于將考試題以文字形式錄入中央控制器內(nèi)；

所述的答案采集器用于讀取所有學(xué)生答題卡中的填涂信息，并將填涂信息發(fā)送至中央控制器；

所述的中央控制器用于對(duì)考試題進(jìn)行分析，獲取各考試題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)信息，按知識(shí)掌握程度為各知識(shí)點(diǎn)信息劃分不同的分值，以各學(xué)生答題卡的填涂信息辨識(shí)每一道考試題的答題結(jié)果，將答題結(jié)果與正確答案進(jìn)行比較，獲得答題結(jié)果的對(duì)錯(cuò)狀態(tài)，利用考試題的對(duì)錯(cuò)狀態(tài)統(tǒng)計(jì)獲得答題正確率，以各考試題的答題正確率與知識(shí)點(diǎn)信息對(duì)應(yīng)的分值相結(jié)合并按設(shè)定的規(guī)則計(jì)算評(píng)分值，然后將所有考試題的評(píng)分值進(jìn)行累計(jì)，以生成的總分值作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果，同時(shí)將各考試題對(duì)應(yīng)的錯(cuò)題按不同的錯(cuò)誤選項(xiàng)分別進(jìn)行累計(jì)，并根據(jù)各錯(cuò)誤選項(xiàng)累計(jì)值的分布狀況預(yù)測(cè)錯(cuò)題是否由教師誤教所致；該中央控制器還用于將各班級(jí)中同一考試題的答題正確率按比例值由高至低進(jìn)行排序，針對(duì)每一考試題均選擇排序在前的班級(jí)所對(duì)應(yīng)的授課教師，并分配給排序在后的班級(jí)進(jìn)行該考試題的輔助指導(dǎo)；

所述顯示器的信號(hào)輸入端與中央控制器連接，用于顯示由中央控制器輸出的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果。

作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述的答案采集器包括：圖像掃描儀、灰度處理模塊、圖像校正模塊、圖像二值化處理模塊和填涂區(qū)域識(shí)別模塊；

所述的圖像掃描儀用于掃描答題卡以獲取答題卡圖像，所述答題卡的四個(gè)邊角處均設(shè)置有錨點(diǎn)；

所述的灰度處理模塊用于對(duì)答題卡圖像進(jìn)行灰度處理，得到所述答題卡的灰度圖像；

所述的圖像校正模塊用于識(shí)別灰度圖像內(nèi)的錨點(diǎn)信息，并根據(jù)錨點(diǎn)信息對(duì)灰度圖像進(jìn)行校正；

所述的圖像二值化處理模塊用于對(duì)校正后的灰度圖像進(jìn)行二值化處理；

所述的填涂區(qū)域分析模塊用于根據(jù)二值化處理后的灰度圖像分析答題卡上填涂區(qū)域的濃度及面積，以識(shí)別填涂區(qū)域的填涂狀態(tài)，并將識(shí)別得到的填涂狀態(tài)數(shù)據(jù)發(fā)送至中央控制器。