[發明專利]一種基于人工智能的在線教育人機交互方法與系統

有效

• 申請號: 201810790449.0
• 申請日: 2018-07-18
• 公開（公告）號: CN108961879B
• 公開（公告）日: 2020-12-29
• 發明（設計）人: 夏璐
• 申請（專利權）人: 深圳市邇言教育科技有限公司
• 主分類號: G09B5/14
• 分類號: G09B5/14;G06F3/01
• 代理公司: 北京成實知識產權代理有限公司 11724
• 代理人: 陳永虔

本發明公開了一種基于人工智能的在線教育人機交互方法與系統，屬于通信與計算機技術領域。它包括教師端、云存儲器、學員端、學習評估裝置和個性化定制裝置，所述的學員端設置有電腦和座椅，所述的電腦上連接有麥克風和攝像頭，所述的座椅上設置有壓力傳感器，所述的壓力傳感器用于監測學員對座椅壓力的變化情況，所述的學習評估裝置用于評估學員的自律性和學習成績，以及用于獎賞與懲罰措施的執行，所述的個性化定制裝置用于定制學習課程和選擇在線學習隊友。本發明通過提供學員可以個性化定制的課程，以及對學員的學習進行一定的監督、獎勵和懲罰，多方位督促學員學習，增強用戶粘性，提高在線教育資源的利用率，避免教育資源與資金的浪費。

技術領域

本發明屬于通信與計算機技術領域，具體地說，涉及一種基于人工智能的在線教育人機交互方法與系統。

背景技術

在線教育即E-Learning，是指通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法，通過網絡，真正打破了時間和空間的限制，學生可以在任何時間、任何地點僅用一臺電腦或者一部手機進行學習。在我國優質教育資源分配嚴重不均的大背景下，在線教育之于傳統教育有著補充劑和拓展器的作用，使不同地區的受教育者獲得相同教育資源成為了可能。在線傳播的廣泛性和時間性降低了受教育方的時間成本和物質成本，受教育者可以用閑暇時間以相較于獲取同質傳統教育資源更少的經濟花費來獲得教育。因此，在線教育的發展存在大量的市場需求。

但目前的在線教育客戶端沒有任何強制性，也不存在任何監督機制，受教育者可以隨時啟動或終止服務，對于缺乏自制力和自我驅動力的用戶來說，無法保證能長期堅持學習下去，而傳統的線下教育具有較強的互動性和強制力，能保證用戶的學習效果，學習自制力不強的學生通常傾向于選擇線下教育，導致在線教育損失大批用戶。

經檢索，目前在線教育多采用增加學員與老師或學員之間的互動性或者提供個性化定制課程服務，以期增強用戶對平臺的黏性，保證學習的長期持續性。如中國專利申請號為：201410270931.3，公開日為：2016年1月6日的專利文獻，公開了一種在線教育中課程的推薦方法及裝置，其中課程的推薦方法包括：服務器獲取用戶的能力數據；所述服務器根據所述用戶的能力數據，按照預設的能力與課程的對應關系，為所述用戶選擇課程；所述服務器發送為所述用戶選擇的課程。通過該發明，實現了針對用戶的個性化服務。

又如，中國專利申請號為：201310567606.9，公開日為：2014年2月26日的專利文獻，公開了一種在線教育提問方法，應用于在線教育系統，該系統包括服務器，以及與該服務器連接的講師端和若干學生端，上述提問方法包括：學生端提交問題至服務器；服務器將問題發送至其他學生端和講師端進行顯示；其他學生端或講師端提交所述問題的答案至服務器；服務器將所述答案發送至學生端和講師端。該發明使得課堂的互動性大大增強，也使得學生的問題能夠得到及時的回答。

上述發明雖然一定程度上提高了學員的興趣，但用戶黏性依然不夠強，當面臨其他干擾或誘惑時，依然會存在很大可能放棄在線學習，也無法在學員學習過程對其進行監督，難以及時提醒學員認真聽課，更無法對學員的自律性進行評價，很可能造成資源與資金浪費。

發明內容

1.要解決的問題

針對現有在線教育系統對于缺乏自制力和自我驅動力的學員來說，無法做到監督提醒，難以促使學員長期堅持學習下去，造成在線教育資源與資金浪費的問題，本發明提供一種基于人工智能的在線教育人機交互方法與系統，本發明通過提供學員可以個性化定制的課程，以及對學員的學習進行一定的監督、獎勵和懲罰，多方位督促學員學習，增強用戶粘性，提高在線教育資源的利用率，避免資源與教育資金的浪費。

2.技術方案

為了解決上述問題，本發明所采用的技術方案如下：