[發(fā)明專利]便攜式慕課學(xué)習(xí)設(shè)備

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201810623497.0
• 申請(qǐng)日: 2018-06-15
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN108597284A
• 公開(kāi)（公告）日: 2018-09-28
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 周春明
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 重慶靖帛天域科技發(fā)展有限公司
• 主分類號(hào): G09B5/14
• 分類號(hào): G09B5/14;H04R1/18
• 代理公司: 重慶強(qiáng)大凱創(chuàng)專利代理事務(wù)所(普通合伙) 50217
• 代理人: 陳家輝

本發(fā)明涉及學(xué)習(xí)輔助設(shè)備領(lǐng)域，具體涉及一種便攜式慕課學(xué)習(xí)設(shè)備，包括機(jī)體，機(jī)體從上而下依次設(shè)置有顯示器、輸入鍵盤(pán)和存放箱，所述機(jī)體上還設(shè)置有用于通信的無(wú)線通信模塊，存放箱內(nèi)放置有話筒，沿著話筒軸線依次設(shè)置有輸入球狀體、安裝區(qū)、握持區(qū)和連接區(qū)，存放箱水平設(shè)置，存放箱一端設(shè)置有用于放置話筒通電線的放置槽，存放箱另一端設(shè)置有用于放置輸入球狀體的固定塊，存放箱兩側(cè)側(cè)壁上開(kāi)設(shè)有滑口且滑口內(nèi)壁上滑動(dòng)連接有用于對(duì)連接區(qū)夾持固定的兩塊第一夾持板和用于對(duì)安裝區(qū)進(jìn)行夾持固定的第二夾持板，第二夾持板和滑口連接的一端固定有彈簧。本方案解決了現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)備不便于攜帶的問(wèn)題以及話筒無(wú)法根據(jù)人面部位置自動(dòng)改變?cè)捦渤虻膯?wèn)題。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及學(xué)習(xí)輔助設(shè)備領(lǐng)域，具體涉及一種便攜式慕課學(xué)習(xí)設(shè)備。

背景技術(shù)

隨著生活條件越來(lái)越好，很多家長(zhǎng)都有希望自己的孩子能夠?qū)W到更多的知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)便越來(lái)越多，很多學(xué)生在放學(xué)后還會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線課程的學(xué)習(xí)，且很多學(xué)生周末也將被安排很多課程，有時(shí)候這些課程將在不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，使得學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行奔波，比如：學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生報(bào)了外語(yǔ)、舞蹈、播音主持、跆拳道等課外學(xué)習(xí)班，這些課程分別在不同的教育機(jī)構(gòu)內(nèi)且均為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，若學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課外學(xué)習(xí)班時(shí)，便需要在不同的教育機(jī)構(gòu)之間輾轉(zhuǎn)，若學(xué)生所需參加的課外學(xué)習(xí)班中播音主持是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那么學(xué)生這時(shí)便需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)備，而現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備由于體積大使得攜帶不便，使得學(xué)生必須回家或到具有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)備的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。

另外，學(xué)生進(jìn)行播音主持的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)，需要用到話筒，但是現(xiàn)有的話筒無(wú)法根據(jù)人面部位置而改變?cè)捦草斎攵顺颍o使用者帶來(lái)不便。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的解決的技術(shù)問(wèn)題在于提供一種便攜式慕課學(xué)習(xí)設(shè)備，以解決現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)備不便于攜帶的問(wèn)題以及現(xiàn)有話筒無(wú)法根據(jù)人面部位置自動(dòng)改變?cè)捦渤虻膯?wèn)題。

本發(fā)明提供的基礎(chǔ)方案為：便攜式慕課學(xué)習(xí)設(shè)備，包括機(jī)體，機(jī)體從上而下依次設(shè)置有顯示器、輸入鍵盤(pán)和存放箱，所述機(jī)體上還設(shè)置有用于通信的無(wú)線通信模塊，存放箱內(nèi)放置有話筒，沿著話筒軸線依次設(shè)置有輸入球狀體、安裝區(qū)、握持區(qū)和連接區(qū)，存放箱水平設(shè)置，存放箱一端設(shè)置有用于放置話筒通電線的放置槽，存放箱另一端設(shè)置有用于放置輸入球狀體的固定塊，存放箱兩側(cè)側(cè)壁上開(kāi)設(shè)有滑口且滑口內(nèi)壁上滑動(dòng)連接有用于對(duì)連接區(qū)夾持固定的兩塊第一夾持板和用于對(duì)安裝區(qū)進(jìn)行夾持固定的第二夾持板，第二夾持板和滑口連接的一端固定有彈簧；

握持區(qū)上沿著話筒軸線方向設(shè)置有若干檢測(cè)區(qū)，每一個(gè)檢測(cè)區(qū)內(nèi)設(shè)置有一根通氣管，每一根通氣管上均連通有接觸氣囊，接觸氣囊沿著話筒軸線方向均勻設(shè)置在握持區(qū)表面，安裝區(qū)上開(kāi)設(shè)有安裝口，輸入球狀體通過(guò)球鉸接的方式鉸接在安裝口內(nèi)，輸入球狀體外套設(shè)有環(huán)狀的彈性氣囊，彈性氣囊由若干個(gè)獨(dú)立的調(diào)整氣囊并排圍合組成，每一個(gè)調(diào)整氣囊對(duì)應(yīng)一個(gè)檢測(cè)區(qū)設(shè)置，每一個(gè)調(diào)整氣囊分別和距離其最近的一個(gè)檢測(cè)區(qū)內(nèi)的通氣管連通。

本發(fā)明的工作原理及優(yōu)點(diǎn)在于：老師在實(shí)行遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)無(wú)線通信模塊和教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)備進(jìn)行通信，若老師教學(xué)的設(shè)備上設(shè)置有攝像頭，攝像頭拍攝的畫(huà)面便可通過(guò)顯示器進(jìn)行顯示，若學(xué)生學(xué)習(xí)的課程為播音主持課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生便可以從顯示器上顯示需要進(jìn)行練習(xí)的稿件內(nèi)容，然后學(xué)生通過(guò)話筒進(jìn)行語(yǔ)音輸入，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音輸入時(shí)，學(xué)生用手握住話筒的握持區(qū)，然后慢慢向著自己的嘴部靠近，由于人握著話筒并對(duì)著話筒說(shuō)話時(shí)是手的大指姆對(duì)著面部一側(cè)，其余四根手指并排話筒另一側(cè)面，即大指姆正對(duì)說(shuō)話者面部，而手指握著話筒時(shí)，話筒的手上的五根手指均擠壓接觸氣囊，由于大指姆和話筒的接觸面積小于其余幾根手指和話筒的接觸面積，即除大指姆外的其余四根手指和話筒接觸一側(cè)被手指擠壓的接觸氣囊多于大指姆和話筒接觸一側(cè)被擠壓的接觸氣囊量。