[發明專利]一種心理學專用講臺

在審

• 申請號: 201810598013.1
• 申請日: 2018-06-14
• 公開（公告）號: CN108813938A
• 公開（公告）日: 2018-11-16
• 發明（設計）人: 范潔;徐夢霖;劉曉研
• 申請（專利權）人: 南陽理工學院
• 主分類號: A47B19/10
• 分類號: A47B19/10;A47B88/40;F21V33/00;F21W131/301;F21Y115/10
• 代理公司: 寧波高新區核心力專利代理事務所(普通合伙) 33273
• 代理人: 涂蕭愷

本發明公開了一種心理學專用講臺，包括臺面，以及臺面下端的抽屜，臺面上端設有用于固定框架的底座，框架與底座通過轉軸連接，框架為向上開口的三邊框，框架中立柱與立柱之間鑲嵌有磨砂白板，磨砂白板的后方設有帶有LED燈珠的電路板，且電路板位于兩個立柱相對的內側，立柱的外側設有提手，電路板通過導線連接位于底座內部的控制器，控制器通過導線分別連接控制開關和鋰電池；抽屜內部通過隔板將其分為兩部分，第一部分為底座槽，第二部分為框架槽；這樣便可以使得心理課脫離枯燥乏味的狀態，更加容易理解和掌握。

技術領域

本發明涉及教學設備領域，尤其涉及一種心理學專用講臺。

背景技術

以往心理教師在講事物是心理問題、心里過程、產生內外因關系時，只能夠用語言來講解，要想使心理課講解的生動、有趣是非常困難的，心理課本來就是一門比較枯燥乏味的學科，如果能夠有比較生動的教具作輔助來講解心理課，應該能夠使心理課更加容易理解和掌握。

但是，目前存在的大多心理學專用講臺是無法實現智能化，或者不會手動與智能相互轉化，教學效果相當不好。

發明內容

為了克服現有技術的不足，本發明的目的在于提供一種心理學專用講臺，其能夠完成實現智能化與手動相互轉化的講臺，提高教學效果。

本發明的目的采用如下技術方案實現：

一種心理學專用講臺，包括臺面以及臺面下端的抽屜，臺面上端設有用于固定框架的底座，框架與底座通過轉軸連接，框架為向上開口的三邊框，框架中立柱與立柱之間鑲嵌有磨砂白板，磨砂白板的后方設有帶有LED燈珠的電路板，且電路板位于兩個立柱相對的內側，立柱的外側設有提手，電路板通過導線連接位于底座內部的控制器，控制器通過導線分別連接控制開關和鋰電池；抽屜內部通過隔板將其分為兩部分，第一部分為底座槽，第二部分為框架槽；其中，控制開關包括相互連接的基座和外殼，所述基座和外殼內設置有開關功能件，開關功能件上方設置有行程控制機構，所述開關功能件包括信號輸出回路、機械開關回路和切斷信號輸出回路的緊急斷開結構，以及在緊急斷開結構切斷信號輸出回路后將開關切換到自鎖模式的自鎖機構，所述行程控制機構受短行程按壓控制信號輸出回路、受長行程按壓控制機械開關回路。

優選的，所述緊急斷開結構包括串聯于信號輸出回路中的金屬片，以及設置于金屬片與信號輸出回路接觸點上方的切斷桿。

優選的，所述金屬片上設有斜面凸起部，斜面凸起部的一端與信號輸出回路接觸連接，另一端與切斷桿相對，切斷桿末端設有與斜面凸起部相對應的斜面，切斷桿上還設有與斜面凸起部匹配的卡槽

優選的，所述自鎖機構包括自鎖槽及一端連接行程按壓機構、另一端活動連接于自鎖槽內的自鎖桿，還包括控制自鎖桿活動軌跡并在行程控制機構受長行程按壓時卡接自鎖桿的導向結構。

優選的，所述導向結構包括第一導向體和第二導向體，第一導向體上方為向一邊傾斜的第一斜角，第二導向體上方為向另一邊傾斜的第二斜角，第一導向體的下方為與第二導向體相對的圓弧槽。

本發明的有益效果是：結構設計合理、構思巧妙新穎，控制器可以控制磨砂白板的照射時間，當燈光照射在所對應的透光板上時即能夠清晰的看到透光板上的圖形，能夠使枯燥的心理課變得通俗易懂，更加易于掌握，使課堂節奏緊湊，另外，通過轉軸轉動框架可使每個角落的學生均能看清磨砂白板上的內容，可使學生直觀、明晰的了解心理學，不但容易吸引學生的注意力，更便于學生真正理解相關知識，從而對心理研究、心理教學起到一定的幫助作用，最重要的，這些操作可以通過自動或者手動方式實現，不用固定一種模式。

附圖說明

圖1為本發明提供的一種心理學專用講臺的結構示意圖。

圖2為本發明實施例中緊急斷開結構一面的截面結構示意圖。

圖3為本發明實施例中開關功能件內部結構示意圖。