[發(fā)明專利]一種教育講臺

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201810543679.7
• 申請日: 2018-03-20
• 公開（公告）號: CN108783899A
• 公開（公告）日: 2018-11-13
• 發(fā)明（設計）人: 不公告發(fā)明人
• 申請（專利權）人: 桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)鼎豐旅游咨詢工作室
• 主分類號: A47B19/10
• 分類號: A47B19/10;A47B97/00;A47B19/06
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明涉及一種教育講臺，包括講臺外殼，所述講臺外殼上端設置有第一蓋板、第二蓋板，所述第一蓋板、第二蓋板的接觸面呈臺階狀，所述講臺外殼兩側設置有導向桿，所述導向桿上設置有托板，所述托板通過連接板與導向輪連接，所述托板與連接桿連接，所述連接桿與滑塊連接，所述滑塊位于固定座內部，所述滑塊一側與連接件連接，所述連接件與螺桿連接，所述螺桿通過錐齒輪A、錐齒輪B與驅動電機連接。本發(fā)明當電腦不使用時，打開第一蓋板、第二蓋板，電腦放置在托板上，通過控制托板沿著導向桿實現(xiàn)向下移動，然后關閉第一蓋板、第二蓋板，不僅避免了占用了講臺表面，且確保了電腦的安全性。

本申請為2018年03月20日申請的，申請?zhí)枮?01810232216.9，發(fā)明名稱為一種教育用講臺的專利的分案申請。

技術領域

本發(fā)明涉及教學用具技術領域，尤其涉及一種教育講臺。

背景技術

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人向學生傳授系統(tǒng)的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發(fā)展學生的智力和能力。使學生身體正常發(fā)育，健康成長。培養(yǎng)學生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的知識和能力。使學生掌握現(xiàn)代工農業(yè)生產的基本知識，學會使用基本生產工具的技能。教學要高質量高效率地完成上述任務，一個至關重要的方面是必須遵循教學規(guī)律，處理好間接經驗和直接經驗相結合的關系，傳授知識和提高思想覺悟的關系，傳授知識和發(fā)展智力的關系，以及發(fā)揮教師的主導作用與調動學生積極性、自覺性的關系。

目前在教室內教學過程中講臺時必不可少的，但是現(xiàn)有講臺上配有電腦，但是當電腦不需要使用時，電腦無法有效放置，這樣不僅占用了講臺表面的空間，而且電腦也容易丟失，難以滿足人們的需求。

發(fā)明內容

本發(fā)明的目的是為了克服現(xiàn)有技術的不足，提供了一種教育講臺。

本發(fā)明是通過以下技術方案實現(xiàn)：

一種教育講臺，包括講臺外殼，所述講臺外殼上端設置有第一蓋板、第二蓋板，所述第一蓋板、第二蓋板的接觸面呈臺階狀，所述講臺外殼兩側設置有導向桿，所述導向桿上設置有托板，所述托板通過連接板與導向輪連接，所述托板與連接桿連接，所述連接桿與滑塊連接，所述滑塊位于固定座內部，所述滑塊一側與連接件連接，所述連接件與螺桿連接，所述螺桿通過錐齒輪A、錐齒輪B與驅動電機連接。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術方案，所述托板與連接桿之間為固定連接。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術方案，所述滑塊位于固定座之間為間隙配合。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術方案，所述滑塊一側與連接件之間為固定連接。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術方案，所述驅動電機為雙向電機合。

與現(xiàn)有的技術相比，本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明當電腦不使用時，打開第一蓋板、第二蓋板，電腦放置在托板上，通過控制托板沿著導向桿實現(xiàn)向下移動，然后關閉第一蓋板、第二蓋板，不僅避免了占用了講臺表面，且確保了電腦的安全性。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結構示意圖。

具體實施方式

為了使本發(fā)明的目的、技術方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本發(fā)明進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

請參閱圖1，圖1為本發(fā)明的結構示意圖。