[發明專利]一種模塊化機械傳動教具

在審

• 申請號: 201810541522.0
• 申請日: 2018-05-30
• 公開（公告）號: CN108766194A
• 公開（公告）日: 2018-11-06
• 發明（設計）人: 譚曉蘭;高國闊
• 申請（專利權）人: 北方工業大學
• 主分類號: G09B25/02
• 分類號: G09B25/02
• 代理公司: 北京高沃律師事務所 11569
• 代理人: 程華

本發明公開一種模塊化機械傳動教具，包括輸入模塊、傳動模塊、輸出模塊；傳動模塊與輸出模塊均包含同規格固定板，固定板上安裝有軸承座，軸承座上安裝軸承；輸入模塊包括搖把、電機等；傳動模塊的軸承上安裝有從屬于傳動模塊分類下的帶傳動組件、鏈傳動組件、齒輪傳動組件等，帶傳動組件包括通過V帶連接的小帶輪和大帶輪，鏈傳動組件包括通過鏈連接的小鏈輪和大鏈輪，齒輪傳動組件包括依次嚙合的小齒輪、中間齒輪和大齒輪；輸出模塊的軸承上分別安裝有從屬于輸出模塊分類下的曲柄滑塊組件、連桿組件、凸輪組件等，曲柄滑塊組件包括通過連桿活動連接的曲軸和滑塊。本發明提供的模塊化機械傳動教具操作性、趣味性提高，同時教學效果得到提升。

技術領域

本發明涉及教學工具技術領域，特別是涉及一種模塊化機械傳動教具。

背景技術

現在高校機械專業所使用的機械傳動教具出現明顯的滯后問題。經調研，部分學校使用的機械傳動教具甚至可以追溯帶上個世紀三四十年代，做工很粗糙、生銹、使用起來噪音不斷。即便有些高校購買了新設計、新生產的的機械傳動教具，教具本身仍具有笨重、體積大、可操作性低等特點。還有其單純展示運動傳遞方案、不能實現實際功用，不貼近生活，提不起學生探索學習興趣。現有的機械傳動教具設計普遍沒有模塊化理念、生活化理念，從而存在著產品操作性差、趣味性低、教學效果差等問題。

發明內容

本發明的目的是提供一種模塊化機械傳動教具，以解決上述現有技術存在的問題，使機械傳動教具操作性、趣味性進提高，同時教學效果得到提升。

為實現上述目的，本發明提供了如下方案：

本發明提供一種模塊化機械傳動教具，包括輸入模塊、傳動模塊、輸出模塊；所述傳動模塊與輸出模塊均包含同規格固定板，所述固定板上安裝有多個軸承座，所述軸承座上安裝有軸承；所述輸入模塊包括搖把、電機等；所述傳動模塊的軸承上分別安裝有帶傳動組件、鏈傳動組件、齒輪傳動組件等，所述帶傳動組件包括通過V帶連接的小帶輪和大帶輪，所述鏈傳動組件包括通過鏈連接的小鏈輪和大鏈輪，所述齒輪傳動組件包括依次嚙合的小齒輪、中間齒輪和大齒輪；所述輸出模塊的軸承上分別安裝有曲柄滑塊組件、連桿組件、凸輪組件等，所述曲柄滑塊組件包括通過連桿活動連接的曲軸和滑塊；相鄰兩組件間通過套筒聯軸器自由連接；相鄰兩個固定板能夠通過滑扣、角度直板與角度折板進行空間組合。

可選的，所述固定板的頂部開設有均布的條形槽，所述軸承座安裝于所述條形槽上。

可選的，所述條形槽為倒T形槽，所述螺釘的釘頭滑動設置于所述倒T形槽內，所述螺釘的釘柱穿過所述軸承座后通過螺母與所述軸承座的上表面固定連接。

可選的，所述固定板兩側壁均開有倒T形槽，相鄰兩個所述固定板之間通過滑扣連接，所述滑扣設置于相鄰兩個所述固定板的側壁的倒T形槽上。滑扣可與滑扣通過螺絲螺母對接，對接的滑扣間能相對轉動，從而可以使兩模塊的固定板平面呈一定夾角；

可選的，所述軸承座上部有開口，軸承裝入后，通過螺絲螺母調整間隙實現軸承固定。

可選的，所述角度直板、角度折板與滑扣通過螺絲螺母連接布置于固定板兩側。當角度直板或角度折板與兩個固定板連接后就能形成穩定的三角形，故使得兩個固定板呈一定角度；也可以作為類似于支撐柱的支撐部件使用，使得能構建上下多層。當所連接的兩固定板在同側時，使用角度直板；當所連接的兩固定板在異側時，使用角度直板。

可選的，相鄰兩固定板留有0～5mm間隙，便于所述角度直板與角度折板伸出。滑扣與角度直板、角度折板通過螺絲螺母連接，能相對轉動。

本發明相對于現有技術取得了以下技術效果：