[發(fā)明專利]一種英語學習手卡

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201810160311.2
• 申請日: 2018-02-27
• 公開（公告）號: CN108172075A
• 公開（公告）日: 2018-06-15
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 陶延華
• 申請（專利權(quán)）人: 濱州學院
• 主分類號: G09B19/06
• 分類號: G09B19/06
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明公開了一種英語學習手卡，包括鐵環(huán)、卡片，所述卡片的左上角開設(shè)有一圓孔，卡片采用白卡紙制作而成，所述卡片分為正反兩面，卡片的正表面覆有一層防水膜，卡片的正面分有六個區(qū)域，分別為圖片區(qū)、單詞區(qū)、音標區(qū)、單詞釋義區(qū)、列句區(qū)、列句釋義區(qū)，所述圖片區(qū)位于卡片的左上角，單詞區(qū)、音標區(qū)、單詞釋義區(qū)依次上下排列在圖片區(qū)的右端，所述列句區(qū)、列句釋義區(qū)依次上下排列在圖片區(qū)、單詞區(qū)、音標區(qū)、單詞釋義區(qū)的下方，卡片的反面為空白區(qū)域，所述鐵環(huán)圈在卡片上的圓孔內(nèi)；本英語學習手卡具有結(jié)構(gòu)簡單、安裝方便、小巧便攜、吸引學生興趣、加強學生記憶和理解的特點。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及輔助學習產(chǎn)品領(lǐng)域，具體為一種英語學習手卡。

背景技術(shù)

學習手卡是輔助學生學習的一種學習產(chǎn)品，是為了方便學生學習相應(yīng)的知識而設(shè)計的，但目前的學習手卡不易隨身攜帶，且是單張的，不好存儲，也不方便拿取，同時還不防水，不能在手卡上邊備注學習的知識，總之使用不方便，不方便學生學習。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是提供一種英語學習手卡，具有結(jié)構(gòu)簡單、安裝方便、小巧便攜的特點，解決了現(xiàn)有技術(shù)中的不足。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種英語學習手卡，包括鐵環(huán)、卡片，所述卡片設(shè)有若干個，卡片的左上角開設(shè)有一圓孔，所述卡片分為正反兩面，卡片的正面分有六個區(qū)域，分別為圖片區(qū)、單詞區(qū)、音標區(qū)、單詞釋義區(qū)、列句區(qū)、列句釋義區(qū)，所述圖片區(qū)位于卡片的左上角，單詞區(qū)、音標區(qū)、單詞釋義區(qū)依次上下排列在圖片區(qū)的右端，所述列句區(qū)、列句釋義區(qū)依次上下排列在圖片區(qū)、單詞區(qū)、音標區(qū)、單詞釋義區(qū)的下方，卡片的反面為空白區(qū)域，所述鐵環(huán)圈在卡片上的圓孔內(nèi)。

優(yōu)選的，所述卡片的正表面覆有一層防水膜。

優(yōu)選的，所述卡片采用白卡紙制作而成。

優(yōu)選的，所述鐵環(huán)可分為兩段且可以左右開合。

該裝置中未涉及部分均與現(xiàn)有技術(shù)相同或可采用現(xiàn)有技術(shù)加以實現(xiàn)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果如下：一種英語學習手卡，鐵環(huán)圈在卡片上的圓孔內(nèi)，可使卡片連接在一起，且鐵環(huán)可左右開合，這樣可以隨時抽取卡片；卡片上設(shè)有的圖片區(qū)用于打印上圖片，這樣可以吸引學生學習的興趣、加深學生對所學習知識的記憶力，同時也增加學生的理解力；單詞區(qū)、音標區(qū)、單詞釋義區(qū)對圖片區(qū)給出的圖片做出解釋，同時這也是本學習手卡的最重要的內(nèi)容；列句區(qū)、列句釋義區(qū)是對學生學習英語單詞后由單詞進行造句，加深學生的理解力和記憶力，使學生對學習的知識記憶的更加牢固；卡片的反面為空白區(qū)域且沒有覆有防水膜，用于學生在學習單詞的過程中記錄學習筆記；本英語學習手卡具有結(jié)構(gòu)簡單、安裝方便、小巧便攜、吸引學生興趣、加強學生記憶和理解的特點。

附圖說明

圖1是一種英語學習手卡整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是一種英語學習手卡卡片的正面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是一種英語學習手卡卡片的反面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中標號說明：1為鐵環(huán)、2為卡片、3為圓孔、4為列句區(qū)、5 為圖片區(qū)、6為單詞區(qū)、7為音標區(qū)、8為單詞釋義區(qū)、9為列句釋義區(qū)。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。