[發明專利]一種計算機輔助教學系統

在審

• 申請號: 201810084472.8
• 申請日: 2018-01-29
• 公開（公告）號: CN108133629A
• 公開（公告）日: 2018-06-08
• 發明（設計）人: 姜珊;廖璠;李昌;李瑞昌;高遠
• 申請（專利權）人: 河南中醫藥大學
• 主分類號: G09B5/08
• 分類號: G09B5/08;G09B7/00;G09B5/02
• 代理公司: 西安銘澤知識產權代理事務所(普通合伙) 61223
• 代理人: 韓曉娟

本發明公開了一種計算機輔助教學系統，涉及計算機輔助教學領域。該系統包括：教師端計算機、學生端計算機和移動終端；一臺所述教師端計算機通過通信裝置分別連接多個所述學生端計算機，一臺所述學生端計算機通過多路路由器分別連接多個所述移動終端；所述教師端計算機、所述學生端計算機和所述移動終端中分別嵌設有第一教學子系統、第二教學子系統和第三教學子系統。本發明通過一臺教師端計算機與少數的學生端計算機(5～10個)連接，每一臺學生端計算機與少數的移動終端(5～10個)連接，不但節約了計算機資源，并且保證了通信的效率和穩定性，避免了負載過大通信速度慢和通信不穩定的情況，從而提高了教學效率。

技術領域

本發明涉及計算機輔助教學領域，更具體的涉及一種計算機輔助教學系統。

背景技術

計算機輔助教學(CAI)是利用先進信息技術如移動計算、多媒體、網絡互聯的功能與特點，利用計算機輔助教師完成各個教學工作環節，并通過與計算機之間的交互活動，激發學生的學習積極性和主動性，幫助學生更有效地學習，從而提高教學質量。在這種教學形式中，計算機主要是用來呈現教學目標、教學重點與難點、記錄學生的學習情況、控制學生的學習進度等信息，計算機在教學軟件的控制下可以通過輸入設備接收各種信息，并對其進行分析判斷，根據判斷提供有針對性的提示信息，最后通過輸出設備輸出，顯示結果。使用CAI系統，有利于認知主體作用的發揮，為制定科學合理的教學方法策略提供技術依據；它所提供的圖像、聲音、動畫等多媒體信息有利于學生知識的獲取與保持，達到提高教學效果的目的。

目前，國內外所使用的計算機輔助教學系統，普遍存在著計算機使用資源缺乏的情況，要進行相關教學基本上是一人一機，而教學資源所用計算機數量有限，這樣人均機時量大大降低，影響教學效率。

綜上所述，現有技術中的計算機輔助教學系統，存在教學資源所用計算機數量有限，影響教學效率的問題。

發明內容

本發明實施例提供一種計算機輔助教學系統，用以解決現有技術中存在教學資源所用計算機數量有限，影響教學效率的問題。

本發明實施例提供一種計算機輔助教學系統，包括：教師端計算機、學生端計算機和移動終端；

一臺所述教師端計算機通過通信裝置分別連接多個所述學生端計算機，一臺所述學生端計算機通過多路路由器分別連接多個所述移動終端；所述教師端計算機、所述學生端計算機和所述移動終端中分別嵌設有第一教學子系統、第二教學子系統和第三教學子系統；

所述第一教學子系統包括：第一接口分配模塊、教學發送模塊和教學接收模塊；

所述第一接口分配模塊，用于根據參加教學學生的數量，開通所述第一教學子系統和所述第二教學子系統之間的通信接口；并根據所述第一教學子系統和所述第二教學子系統之間的通訊協議對所述第一教學子系統和所述第二教學子系統之間的通信接口進行通信驗證，如果驗證成功則結束，如果三次驗證失敗則重新開通所述第一教學子系統和所述第二教學子系統之間的通信接口；

所述教學發送模塊，用于向第一中間接收模塊發送課堂上的教學內容；

所述教學接收模塊，用于接收所述第一中間發送模塊發送的學習內容；

所述第二教學子系統包括：第二接口分配模塊、第一中間接收模塊、第一中間發送模塊、第二中間接收模塊、第二中間發送模塊和游戲制作模塊；

所述第二接口分配模塊，用于根據一臺所述學生端計算機上實際連入所述移動終端的數量，開通所述第二教學子系統和所述第三教學子系統之間的通信接口；并根據所述第二教學子系統和所述第三教學子系統之間的通訊協議對所述第二教學子系統和所述第三教學子系統之間的通信接口進行通信驗證，如果驗證成功則結束，如果三次驗證失敗則重新開通所述第二教學子系統和所述第三教學子系統之間的通信接口；

所述第一中間接收模塊，用于接收教學發送模塊發送的教學內容；