[發(fā)明專利]一種課堂交互教學(xué)系統(tǒng)

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• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201810070103.3
• 申請(qǐng)日: 2018-01-24
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN108230794A
• 公開(kāi)（公告）日: 2018-06-29
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 余冰雄
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 廣州師道科技有限公司
• 主分類號(hào): G09B5/14
• 分類號(hào): G09B5/14
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

本發(fā)明公開(kāi)了一種課堂交互教學(xué)系統(tǒng)，包括移動(dòng)教學(xué)終端、互聯(lián)網(wǎng)和客戶端，移動(dòng)教學(xué)終端設(shè)有觸摸電容屏、拾音器、第一攝像機(jī)，內(nèi)部設(shè)有處理器、關(guān)鍵詞獲取單元、音頻處理單元和用于存儲(chǔ)課件、練習(xí)視頻和操作題的存儲(chǔ)單元，所述客戶端包括單片機(jī)、第二攝像機(jī)，該第二攝像機(jī)連接單片機(jī)，單片機(jī)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與處理器連接，第一攝像機(jī)、音頻處理單元、關(guān)鍵詞獲取單元和存儲(chǔ)單元均與處理器連接；拾音器連接音頻處理單元。本發(fā)明可以實(shí)現(xiàn)客戶端和移動(dòng)教學(xué)終端之間的直接實(shí)時(shí)互動(dòng)，通過(guò)關(guān)鍵詞技術(shù)可以自動(dòng)根據(jù)課程進(jìn)度選取相應(yīng)的習(xí)題供教師選擇，更加智能化。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教學(xué)技術(shù)，尤其涉及一種課堂交互教學(xué)系統(tǒng)。

背景技術(shù)

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體等技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到了教育領(lǐng)域中，促進(jìn)了教育信息化的逐漸普及。教育信息化就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。其目的是要使教學(xué)手段科技化，教育傳播信息化，教學(xué)方式現(xiàn)代化。教育信息化度深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育具有重大的意義。

對(duì)于兒童或成人舞蹈興趣輔導(dǎo)班的教學(xué)，現(xiàn)有的教學(xué)方式是采用直接現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在的信息化教育來(lái)講，不夠方便。

發(fā)明內(nèi)容

為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明的目的在于提供一種課堂交互教學(xué)系統(tǒng)，其能解決現(xiàn)有技術(shù)教學(xué)存在不夠便利的問(wèn)題。

本發(fā)明的目的采用以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：

一種課堂交互教學(xué)系統(tǒng)，包括移動(dòng)教學(xué)終端、互聯(lián)網(wǎng)和客戶端，所述移動(dòng)教學(xué)終端設(shè)有觸摸電容屏、拾音器、第一攝像機(jī)，內(nèi)部設(shè)有處理器、關(guān)鍵詞獲取單元、音頻處理單元和用于存儲(chǔ)課件、練習(xí)視頻和操作題的存儲(chǔ)單元，所述客戶端包括單片機(jī)、第二攝像機(jī)，該第二攝像機(jī)連接單片機(jī)，單片機(jī)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與處理器連接，第一攝像機(jī)、音頻處理單元、關(guān)鍵詞獲取單元和存儲(chǔ)單元均與處理器連接；拾音器連接音頻處理單元，音頻處理單元根據(jù)拾音器采集的音頻信號(hào)處理為文字信息，所述關(guān)鍵詞獲取單元用于根據(jù)用戶在觸摸電容屏上點(diǎn)擊的坐標(biāo)位置對(duì)應(yīng)的課件信息或是根據(jù)音頻處理單元處理得到的文字信息獲取關(guān)鍵詞，發(fā)送關(guān)鍵詞至處理器，使處理器根據(jù)關(guān)鍵詞從存儲(chǔ)單元中獲取相應(yīng)的操作題，并將操作題顯示至客戶端。

優(yōu)選的，所述客戶端還包括與單片機(jī)連接的影像處理單元，所述影像處理單元用于根據(jù)第二攝像機(jī)采集的學(xué)員的姿態(tài)影像，并將該姿態(tài)影像與練習(xí)視頻中的姿態(tài)比對(duì)，當(dāng)兩者不一致時(shí)，在練習(xí)視頻中標(biāo)記不一致的區(qū)域。

優(yōu)選的，客戶端還包括有報(bào)警器，當(dāng)影像處理單元判斷到所述姿態(tài)影像與練習(xí)視頻中的姿態(tài)不一致時(shí)，發(fā)送信號(hào)至單片機(jī)，使單片機(jī)控制報(bào)警器報(bào)警。

優(yōu)選的，該電容屏本體的正面為觸摸側(cè)，背面為非觸摸側(cè)，觸摸側(cè)設(shè)置有ITO薄膜，所述ITO薄膜為柔性，非觸摸側(cè)設(shè)置有ITO導(dǎo)電層，ITO薄膜引出一電極連接一電源的正極，ITO導(dǎo)電層引出一電極連接所述電源的負(fù)極。

優(yōu)選的，所述移動(dòng)教學(xué)終端上設(shè)有用于放置拾音器的安裝座。

優(yōu)選的，所述安裝座上設(shè)有升降桿，升降桿連接一伸縮氣缸，該伸縮氣缸連接處理器，拾音器連接在升降桿的頂端。

相比現(xiàn)有技術(shù)，本發(fā)明的有益效果在于：

本發(fā)明可以實(shí)現(xiàn)客戶端和移動(dòng)教學(xué)終端之間的直接實(shí)時(shí)互動(dòng)，通過(guò)關(guān)鍵詞技術(shù)可以自動(dòng)根據(jù)課程進(jìn)度選取相應(yīng)的習(xí)題供教師選擇，更加智能化。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明的一種課堂交互教學(xué)系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖。

具體實(shí)施方式

下面，結(jié)合附圖以及具體實(shí)施方式，對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步描述：