[發(fā)明專(zhuān)利]電子聯(lián)絡(luò)簿自動(dòng)歸戶(hù)系統(tǒng)

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201810064875.6
• 申請(qǐng)日: 2018-01-23
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN109597897B
• 公開(kāi)（公告）日: 2023-08-08
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 曾靜怡
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 曾靜怡
• 主分類(lèi)號(hào): G06F16/40
• 分類(lèi)號(hào): G06F16/40;G06Q50/20
• 代理公司: 成都環(huán)泰專(zhuān)利代理事務(wù)所(特殊普通合伙) 51242
• 代理人: 李斌

本發(fā)明關(guān)于一種電子聯(lián)絡(luò)簿自動(dòng)歸戶(hù)系統(tǒng)，在此專(zhuān)指包含自動(dòng)歸戶(hù)系統(tǒng)及攝錄機(jī)；該自動(dòng)歸戶(hù)系統(tǒng)以每一個(gè)學(xué)生端的個(gè)人特征預(yù)設(shè)其專(zhuān)屬識(shí)別碼，且建立其專(zhuān)屬個(gè)人資料庫(kù)；每一臺(tái)攝錄機(jī)與自動(dòng)歸戶(hù)系統(tǒng)電連結(jié)并設(shè)于適當(dāng)位置的空間環(huán)境；當(dāng)每一個(gè)學(xué)生端在攝錄機(jī)攝錄的有效空間環(huán)境下不同的肢體活動(dòng)及行為反應(yīng)…等各種行為過(guò)程，均被攝錄機(jī)即時(shí)攝錄，并將攝錄的全部個(gè)人特征影像聲音信號(hào)傳送至自動(dòng)歸戶(hù)系統(tǒng)，通過(guò)自動(dòng)歸戶(hù)系統(tǒng)自動(dòng)判別該影像聲音信號(hào)所屬的個(gè)人特征，以將所述影像聲音信號(hào)自動(dòng)歸戶(hù)到該名學(xué)生端的專(zhuān)屬個(gè)人資料庫(kù)，自動(dòng)建立每一位學(xué)生端個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、時(shí)間、個(gè)性及履歷的專(zhuān)屬電子聯(lián)絡(luò)簿。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種電子聯(lián)絡(luò)簿自動(dòng)歸戶(hù)系統(tǒng)，特別是利用攝錄機(jī)電連結(jié)自動(dòng)歸戶(hù)系統(tǒng)，以每一個(gè)學(xué)生端的個(gè)人特征預(yù)設(shè)其專(zhuān)屬識(shí)別碼，并將其在有效空間環(huán)境下各自不同的肢體活動(dòng)以及行為反應(yīng)所產(chǎn)生的影像聲音信號(hào)自動(dòng)歸戶(hù)到該名學(xué)生端的專(zhuān)屬個(gè)人資料庫(kù)，據(jù)以建立學(xué)生端個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、作息時(shí)間、個(gè)性以及履歷的電子聯(lián)絡(luò)簿自動(dòng)歸戶(hù)系統(tǒng)。

背景技術(shù)

然而，傳統(tǒng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)簿、甚至是幼兒園小朋友的成長(zhǎng)履歷如果要記錄每一位小朋友個(gè)人在校時(shí)間的生活點(diǎn)滴與學(xué)習(xí)過(guò)程，必須由老師以人工方式，先將每一位小朋友逐一拍照，并將照片粘貼于聯(lián)絡(luò)簿上，才能再一一加以分類(lèi)記錄，但由于每一位老師要照顧多位小朋友或?qū)W生，根本沒(méi)有多余的時(shí)間分別歸類(lèi)記錄每一位小朋友或?qū)W生個(gè)人在校的各種資料，因此，都是將一整個(gè)班級(jí)的所有小朋友或?qū)W生的相簿以及各種美勞作品，甚至是成長(zhǎng)日記全部放在一起，無(wú)法一一分類(lèi)到每一位小朋友或?qū)W生的聯(lián)絡(luò)簿或資料簿上，例如：當(dāng)小朋友完成了自己制作的花燈后，一整個(gè)班級(jí)的花燈只能全部擺在桌上，并在每一個(gè)花燈上標(biāo)注該學(xué)生的名字，而學(xué)生家長(zhǎng)想要看自己小孩的作品時(shí)，根本不知道哪一個(gè)才是自己小孩的作品，只能一個(gè)一個(gè)地找；正因?yàn)槔蠋煙o(wú)法詳細(xì)記錄每一位小朋友或?qū)W生在校的生活履歷與在班級(jí)的表現(xiàn)，以至于不能有效了解每一位小朋友或?qū)W生的成長(zhǎng)日記與學(xué)習(xí)成效，導(dǎo)致無(wú)法了解其性向及學(xué)習(xí)能力而加以因材施教，或施以個(gè)別輔導(dǎo)，不但讓教育大打折扣，也使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己小孩在校的狀況一知半解，無(wú)法清楚了解自己的孩子在校的行為與作息時(shí)間的細(xì)節(jié)，更不知道在上課時(shí)是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)是否持續(xù)進(jìn)步，甚至是在上課過(guò)程中有無(wú)發(fā)生行為偏差的情況，以至于學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，常常因此而錯(cuò)失予以即時(shí)輔導(dǎo)糾正的時(shí)機(jī)，造成無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾，相對(duì)地，當(dāng)小朋友或?qū)W生有特殊的才藝或天份時(shí)，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有記錄其個(gè)人完整的生活學(xué)習(xí)資料而被埋沒(méi)，喪失進(jìn)一步培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，影響其未來(lái)人生的發(fā)展性；以上此些缺失，即是傳統(tǒng)建立學(xué)生聯(lián)絡(luò)簿無(wú)法突破的長(zhǎng)期缺弊；鑒于此，如何能研發(fā)一套可隨時(shí)自動(dòng)將每一位小朋友或?qū)W生的成長(zhǎng)照片、生活日記、學(xué)習(xí)成效與履歷即時(shí)歸戶(hù)到個(gè)人名下，建立完整的專(zhuān)屬個(gè)人資料庫(kù)與專(zhuān)屬電子聯(lián)絡(luò)簿，乃是當(dāng)前各種教育單位急欲研發(fā)的技術(shù)和課題。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明人鑒于前述傳統(tǒng)建立學(xué)生專(zhuān)屬聯(lián)絡(luò)簿或?qū)賯€(gè)人資料庫(kù)功效方面仍有諸多問(wèn)題無(wú)法突破，對(duì)此本發(fā)明人乃著手進(jìn)行研究并積極的研發(fā)、創(chuàng)作，期以突破現(xiàn)有的技術(shù)功能局限，經(jīng)多年從事于此一行業(yè)的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與心得，于是發(fā)明出本案的發(fā)明。