[發(fā)明專利]一種楞次定律演示實驗裝置

在審

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• 申請日: 2018-01-21
• 公開（公告）號: CN110070786A
• 公開（公告）日: 2019-07-30
• 發(fā)明（設計）人: 諶雄文;諶寶菊;周群
• 申請（專利權(quán)）人: 懷化學院
• 主分類號: G09B23/18
• 分類號: G09B23/18
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

為了快速并直觀地演示楞次定律實驗，本發(fā)明提供一種楞次定律演示實驗裝置，涉及一種中學物理教學與實驗儀器。該裝置主要包括顯示板、線圈、條形磁體、電源和線路板等。該裝置成本低廉、攜帶方便、操作簡單，演示楞次定律效果明顯，有利于學生對該定律的理解。

技術領域

本發(fā)明涉及一種中學物理教學與實驗儀器。

背景技術

在現(xiàn)階段，中學物理教學中所用的楞次定律演示實驗裝置通常是用一線圈串接一只靈敏檢流計，在線圈中抽插條形磁體，讓學生觀察檢流計指針的偏轉(zhuǎn)方向，歸納總結(jié)條形磁體的運動方向和檢流計指針偏轉(zhuǎn)方向的關系，從而得出實驗結(jié)論。這個實驗在構(gòu)思、原理、方法和學生的可參與性方面都很好，但在實際操作中卻存在好幾個不足：1、在具體操作中因為需要攜帶靈敏檢流計、線圈和條形磁體等幾樣儀器，許多教師都嫌麻煩、累贅，在教學過程中少做甚至不做這個演示實驗；2、為了避免操作中拖帶連接導線和檢流計，通常連接導線較長，線圈和檢流計距離較遠，實驗儀器需要占較寬的地方；3、在實驗中檢流計雖然能顯示感應電流，但缺少趣味性，總會有學生顧不上同時觀察磁體的抽插和檢流計的偏轉(zhuǎn)，教師在教學過程中需要做出較多的解釋，實驗的直觀度不高，達不到驗證效果。

發(fā)明內(nèi)容

為了快速并直觀地演示楞次定律實驗，克服以上的不足，使實驗的直觀性增強，本發(fā)明提供一種楞次定律演示實驗裝置，涉及一種中學物理教學與實驗儀器。該裝置主要包括顯示板、線圈、條形磁體、電源和線路板等。該裝置成本低廉、攜帶方便、操作簡單，演示楞次定律效果明顯，有利于學生對該定律的理解。更有利于實驗和教學的開展。本發(fā)明解決其技術問題所采用的方案主要有以下幾點。

1. 整個實驗裝置主要由顯示板、線圈、條形磁體、開關、電源、底座和線路板組成，除條形磁體和電源可以移動或更換外，其他部分都是固定連接為一體的。

2. 線路板電路包括信號輸入電路、負反饋放大電路、比較輸出電路和驅(qū)動顯示電路四部分，其中信號輸入電路由線圈串接一抗干擾電阻，再與四個等值電阻和一個濾波電容并聯(lián)組成。

3. 線路板電路的負反饋放大電路由一大電阻連接比較放大器的輸出端和反向輸入端組成。

4. 線路板電路的比較輸出電路由三個比值為2:1:2的電阻和兩個比較器組成。

5. 線路板電路的驅(qū)動顯示電路由四個限流電阻、兩個9013三極管和顯示板連接組成。

6. 顯示板的電路由兩組不同顏色的LED燈組成，每一組由兩條支路組成，每一條支路連接5個同色的LED燈，且間隔相接，排列成兩個指向相反、箭尾重合的箭頭狀。

本發(fā)明的有益效果是該裝置成本低廉、攜帶方便、操作簡單，演示楞次定律效果明顯，有利于學生對該定律的理解。整個實驗的原理和實驗過程跟教材上的實驗差別不大，簡單易操作，學生參與性強。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和實施例對本發(fā)明進一步說明，其中。

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本發(fā)明的電路組成框圖。

圖3是本發(fā)明的電路圖。

圖4是本發(fā)明的LED燈分布圖。

具體實施例

本發(fā)明提出了一種楞次定律演示實驗裝置，能比較快捷、直觀地演示楞次定律實驗，從而迅速得出實驗結(jié)果。

本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示，該裝置主要由顯示板（1）、線圈（2）、條形磁體（3）、開關（4）、電源（5）、底座（6）和線路板（7）組成。其中除條形磁體（3）和電源（5）可以移動或更換外，其他部分都是固定連接為一體的。在本實施例中，直接使用4節(jié)1.5V的干電池供電。