[發明專利]一種可實時監控分析的計算機教學系統

在審

• 申請號: 201810048411.6
• 申請日: 2018-01-18
• 公開（公告）號: CN108288414A
• 公開（公告）日: 2018-07-17
• 發明（設計）人: 王浩楠;余凡;佟子業;王淼;張華偉
• 申請（專利權）人: 武漢理工大學
• 主分類號: G09B5/14
• 分類號: G09B5/14
• 代理公司: 昆明合眾智信知識產權事務所 53113
• 代理人: 張璽

本發明公開了一種可實時監控分析的計算機教學系統，包括：計算機終端，所述計算機界終端包括學生用終端和教師用終端，以及基于計算機系統的教學軟件，所述計算機終端內包括用戶登錄模塊、數據監控模塊和更新模塊。本發明通過網絡地址存儲模塊，可以對學生的訪問內容進行分類、統計，有利于對每個學生的興趣分布進行監測，同時有利于學生自己針對自己的弱項進行針對性強化，而教師則可以通過結果展示模塊對所有學生的興趣分布進行掌握，可以直觀的獲取所有學生對于各個學科的積極性分布狀況，有利于教師根據學生的興趣進行針對性教學，提高教學質量。

技術領域

本發明屬于計算機教學技術領域，具體涉及一種可實時監控分析的計算機教學系統。

背景技術

即學校利用計算機網絡為主要手段教學，是遠程教學的一種重要形式，是利用計算機設備和互聯網技術對學生實行信息化教育的教學模式。網絡教學相比傳統教學模式，更能培養學生信息獲取、加工、分析、創新、利用、交流、的能力。網絡教學能夠培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。網絡教學主要實現手段有：視頻廣播、WEB教材、視頻會議、多媒體課件、BBS論壇、聊天室、e-mail等。網絡教學打破了傳統的時空限制，隨著教育信息化進程的推進以及網絡教學技術的不斷發展，網絡教學滿足教學的需要而將成為21世紀主流的教學方式。

然而當學生用網站進行學習時，現有的教學系統不能對學生訪問的內容進行分析歸類，無法獲得學生對不同學科的興趣分布情況，不利于學生針對自己的弱項進行提高，也不利于教師對所有學生的整體興趣分布進行掌握，難以實現針對性教學，不利于提高計算機教學質量。

發明內容

本發明的目的在于提供一種可實時監控分析的計算機教學系統，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本發明提供如下技術方案：一種可實時監控分析的計算機教學系統，包括：

計算機終端，所述計算機界終端包括學生用終端和教師用終端，以及基于計算機系統的教學軟件，所述計算機終端內包括用戶登錄模塊、數據監控模塊和更新模塊，用戶登陸模塊用于學生或教師登錄教學軟件系統，參與教學活動；

所述數據監控模塊用于對學生用終端的數據信息進行監控分析，所述數據監控模塊包括數據識別模塊和數據統計模塊，所述數據識別模塊用于對學生用終端的數據訪問內容的類型進行識別，并將識別結果發送至數據存儲模塊進行存儲，所述數據統計模塊用于提取數據存儲模塊中的數據信息，并由數據統計模塊對學生用終端的訪問內容進行計算，并得出該學生用終端對不同內容的數據的訪問量相對比例；

所述數據存儲模塊用于建立用戶數據信息庫，通過學生用終端的登錄ID作為文件名建立文件夾，用于保存該用戶的數據訪問內容的類型識別結果,并將數據結果用于更新模塊提取使用；

所述更新模塊用于分別對學生用終端和教師用終端內的統計結果進行更新；

所述數據監控模塊還包括監管模塊，所述監管模塊包括網絡地址讀取模塊和、絡地址對比模塊、網絡地址存儲模塊和警告模塊，所述網絡地址讀取模塊用于對學生用終端的網絡訪問地址進行識別和讀取，所述網絡地址對比模塊用于將該訪問地址與網絡地址存儲模塊中已經存儲的網絡地址進行對比，并將對比結果發送至警告模塊，通過警告模塊對該學生用終端發出警告；

所述教師用終端內包括結果展示模塊，所述結果展示模塊用于對所有學生用終端的訪問量相對比例結果進行統計和計算，得出所有的學生用終端對不同類型數據的訪問量相對比例，并進行展示。

優選的，所述數據訪問內容的類型包括：數學、物理學、化學、生物學、文學、哲學、史學、醫學、地理學、天文學、金融學、機械學以及其他學科。