[實用新型]一種高等數(shù)學函數(shù)教學演示儀

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201721683128.8
• 申請日: 2017-11-27
• 公開（公告）號: CN207966243U
• 公開（公告）日: 2018-10-12
• 發(fā)明（設計）人: 吳曉蕾;高巧琴;劉方;李建東;蘭瑞平;張彩琴
• 申請（專利權）人: 呂梁學院
• 主分類號: G09B23/02
• 分類號: G09B23/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實用新型公開了一種高等數(shù)學函數(shù)教學演示儀，包括演示板，所述演示板正面的演示面上排列設置有放置孔，任意相鄰兩個所述放置孔之間的水平距離和豎直距離相等，每一所述放置孔中垂直設置有柱體，所述柱體底端的固定端插入所述放置孔中，所述固定端的側壁與所述放置孔的內壁緊貼，所述柱體頂端設置有固定環(huán)，至少兩個所述柱體頂端的所述固定環(huán)中插入有剛性桿。本實用新型的演示儀可以生動形象地對高數(shù)函數(shù)進行展示，給學習者留下深刻的印象，且結構簡單，操作方便。

技術領域

本實用新型涉及數(shù)學教學技術領域，具體為一種高等數(shù)學函數(shù)教學演示儀。

背景技術

高等數(shù)學是高校課程中一門比較難學的課程，其抽象而且枯燥，因而學生往往要花費較多的時間去學習。在大學或高校的數(shù)學教學過程中，一般來說，為了便于學生更好的理解，教師在教學的過程中，通常會結合數(shù)學圖形進行講解。因此，經(jīng)常需要在黑板上繪制一些圖形、曲線等直觀圖形來進行對比講解，在黑板上畫圖的精確與否，也會影響到教學的效果。而目前在高校中，關于函數(shù)方面的教具很少，基本都是教師在黑板上進行講解，內容抽象，不易理解，在教學過程中針對具體情況，對于不同的函數(shù)需要反復繪制不同的函數(shù)圖形，這樣不但浪費課堂的授課時間，還給教師帶了不便。而現(xiàn)有的演示教具在演示的過程中其功能比較單一，不利于學生對函數(shù)概念的理解，給教學帶來不便。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種高等數(shù)學函數(shù)教學演示儀，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種高等數(shù)學函數(shù)教學演示儀，包括演示板，所述演示板正面的演示面上排列設置有放置孔，任意相鄰兩個所述放置孔之間的水平距離和豎直距離相等，每一所述放置孔中垂直設置有柱體，所述柱體底端的固定端插入所述放置孔中，所述固定端的側壁與所述放置孔的內壁緊貼，所述柱體頂端設置有固定環(huán)，至少兩個所述柱體頂端的所述固定環(huán)中插入有剛性桿。

優(yōu)選的，所述演示面上水平方向和豎直方向均設置有參考線，所述參考線穿過所述放置孔的圓心。

優(yōu)選的，所述演示板四周邊框上設置有刻度線。

優(yōu)選的，所述演示板底面設置有支撐桿，所述支撐桿底端垂直設置于承重座上。

進一步地，所述承重座底面上設置有滑輪。

優(yōu)選的，所述演示板頂端側邊上設置有懸掛環(huán)。

優(yōu)選的，所述演示板背面設置有吸納盤，所述吸納盤底座設置于所述演示板背面。

優(yōu)選的，所述剛性桿包括塑料桿和鐵桿。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型的演示儀可以生動形象地對高數(shù)函數(shù)進行展示，給學習者留下深刻的印象，且結構簡單，操作方便。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖；

圖2為本實用新型的演示板結構示意圖；

圖3為本實用新型的柱體結構示意圖。

圖中：1演示板、2演示面、3參考線、4柱體、5固定環(huán)、6剛性桿、7刻度線、8支撐桿、9承重座、10滑輪、11懸掛環(huán)、12放置孔、13固定端。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

圖1為本實用新型的結構示意圖，圖2為本實用新型的演示板結構示意圖，圖3為本實用新型的柱體結構示意圖，下面結合圖1-3對本實用新型進行詳細描述。