[實用新型]一種數學圖形演示器

有效

• 申請號: 201721637811.8
• 申請日: 2017-11-29
• 公開（公告）號: CN208271433U
• 公開（公告）日: 2018-12-21
• 發明（設計）人: 崔智泉
• 申請（專利權）人: 崔智泉
• 主分類號: G09B23/04
• 分類號: G09B23/04
• 代理公司: 濟南鼎信專利商標代理事務所(普通合伙) 37245
• 代理人: 曹玉琳

一種數學圖形演示器，屬于數學領域，包括X軸板、Y軸板、Z軸板以及演示線，所述的X軸板和Z軸板豎直設置，所述的X軸板和Z軸板相互垂直設置，所述的X軸板與Z軸板在水平方向呈“十”字形，所述的Y軸板水平設置，所述的Y軸板穿過X軸板的中部與Z軸板的中部，所述的X軸板、Y軸板以及Z軸板相互固定連接，所述的演示線的兩端分別固定連接在一個線盤上，所述的線盤的后部固定安裝磁鐵，所述的X軸板、Y軸板以及Z軸板為金屬材質，所述的磁鐵能夠通過磁力作用固定放置在X軸板或Y軸板或Z軸板上。本實用新型能通過立體的結構來演示建立空間直角坐標系的解題步驟，便于教師教學的同時也能通過立體演示方便學生理解和深刻掌握。

技術領域

本實用新型屬于數學領域，具體地說是一種數學圖形演示器。

背景技術

目前在高中教學中數學是最為重要的科目之一，高中數學主要分為代數和幾何兩大學科，而幾何中的立體幾何是高中數學中的較為難學習和理解的地方，而且立體幾何的常用解題方式是建立空間直角坐標系，但是現實教學中教師在講解用建立空間直角坐標系的方法來解析立體幾何的題目時只能在黑板上板書講解，但是在黑板的平面上通過板書的方式來體現空間直角坐標系較為抽象，教師教學較為費勁，學生也不便于理解。

實用新型內容

本實用新型提供一種數學圖形演示器，用以解決現有技術中的缺陷。

本實用新型通過以下技術方案予以實現：

一種數學圖形演示器，包括X軸板、Y軸板、Z軸板以及演示線，所述的X軸板和Z軸板豎直設置，所述的X軸板和Z軸板相互垂直設置，所述的X軸板與Z軸板在水平方向呈“十”字形，所述的Y軸板水平設置，所述的Y軸板穿過X軸板的中部與Z軸板的中部，所述的X軸板、Y軸板以及Z軸板相互固定連接，所述的演示線的兩端分別固定連接在一個線盤上，所述的線盤的后部固定安裝磁鐵，所述的X軸板、Y軸板以及Z軸板為金屬材質，所述的磁鐵能夠通過磁力作用固定放置在X軸板或Y軸板或Z軸板上。

如上所述的一種數學圖形演示器，所述的X軸板、Y軸板以及Z軸板的三板的中心連接處為坐標軸原點，所述的X軸板、Y軸板以及Z軸板能構成空間直角坐標系，所述的X軸板、Y軸板以及Z軸板上設置刻度線。

如上所述的一種數學圖形演示器，所述的X軸板和Z軸板的底部設置底板，所述的X軸板和Z軸板的底部連接處設置豎直的轉軸，所述的轉軸與底板之間設置軸承，所述的轉軸的下部與軸承的內圈固定連接，所述的軸承的外圈與底板固定連接。

如上所述的一種數學圖形演示器，所述的演示線有多組，所述的演示線為彩色線，各組所述的演示線的顏色不相同。

如上所述的一種數學圖形演示器，所述的線盤為自動收卷線盤。

本實用新型的優點是：本實用新型能通過立體的結構來演示建立空間直角坐標系的解題步驟，便于教師教學的同時也能通過立體演示方便學生理解和深刻掌握。本實用新型在使用時通過演示線來代替題目中給出的不在面上的已知線段，演示線兩端的線盤通過磁鐵能固定在X軸板或Y軸板或Z軸板上，這樣便于教師演示，而位于X軸板或Y軸板或Z軸板上的已知線段直接在X軸板或Y軸板或Z軸板上畫出解題完成后在擦去，無需采用演示線，方便操作，這樣能夠通過X軸板、Y軸板以及Z軸板建立的空間直角坐標系來立體的體現解題步驟，便于教師講解，學生也能深刻的理解解題思路，有助學學生學習。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作一簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動性的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實用新型的主視圖結構示意圖；

圖2是本實用新型的俯視圖結構示意圖；