[實(shí)用新型]一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示用的圓形圖

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201721534569.1
• 申請(qǐng)日: 2017-11-16
• 公開（公告）號(hào): CN208722436U
• 公開（公告）日: 2019-04-09
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉燁
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 南昌航空大學(xué)
• 主分類號(hào): G09B19/18
• 分類號(hào): G09B19/18
• 代理公司: 南昌洪達(dá)專利事務(wù)所 36111
• 代理人: 張榮

本實(shí)用新型公開了一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示用的圓形圖，主要包括板體部分、圓形部分、分隔部分、泵水部分組成；其特征在于：圓形部分直接通過螺栓安裝固定于板體部分的中間位置，板體部分直接放于講桌上部，分隔部分通過螺栓的連接方式安裝固定于圓形部分的中間位置，泵水部分直接通過螺栓安裝固定于板體部分的后部下端。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是：創(chuàng)造性的將平面圓形圖通過一定的機(jī)械設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為三維圓形圖，通過分隔板對(duì)整個(gè)圓形進(jìn)行分隔，分隔板之間設(shè)計(jì)密封氣囊，氣囊對(duì)應(yīng)的與泵水管連接，水泵通過泵水管對(duì)氣囊內(nèi)部的水壓進(jìn)行控制，進(jìn)而改變每個(gè)圓形圖中部分的大小，實(shí)現(xiàn)對(duì)圓形圖的三維立體演示。

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型專利主要涉及經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)領(lǐng)域，特別是涉及一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示用的圓形圖。

背景技術(shù)

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教師在講授數(shù)據(jù)變換情況時(shí)往往還是采取傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，課程學(xué)習(xí)過程中需要對(duì)案例進(jìn)行演示，所以常常會(huì)用到圓形圖，圓形圖是一種常用的圖形演示方法，它可以清楚地顯示隨變量而變化的數(shù)據(jù)情況，因此非常適用于顯示在相等變量間隔下數(shù)據(jù)的趨勢，所以常用作對(duì)數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)結(jié)果做直觀地表示。而作為教師常常需要通過繪制圓形圖來授課，現(xiàn)行的的做法一般有兩種：一種是教師直接把圓形圖畫在黑板上，這種方法的弊端是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不夠清晰；另一種是用投影儀放映，其弊端是只能針對(duì)一組數(shù)據(jù)使用，換一組數(shù)據(jù)就要重新畫圖。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)在教學(xué)過程中，會(huì)用到很多統(tǒng)計(jì)圖表和統(tǒng)計(jì)圖形向?qū)W生進(jìn)行講解授課，讓學(xué)生更容易理解。但現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)圓形圖多為平面圖形，教學(xué)過程中多是在教學(xué)面板上畫的，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的統(tǒng)計(jì)課程比較枯燥和抽象，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，不能很好的理解。本實(shí)用新型專利依據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)的弊端，研發(fā)制作了一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示用的圓形圖，不僅可以清楚形象的模擬教學(xué)數(shù)據(jù)、提高教學(xué)效率，還能夠讓學(xué)生更加直觀的感受柱形圖的變化、增加教學(xué)樂趣。

發(fā)明內(nèi)容

本實(shí)用新型主要解決的技術(shù)問題是提供一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示用的圓形圖，創(chuàng)造性的將平面圓形圖通過一定的機(jī)械設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為三維圓形圖，通過分隔板對(duì)整個(gè)圓形進(jìn)行分隔，分隔板之間設(shè)計(jì)密封氣囊，氣囊對(duì)應(yīng)的與泵水管連接，水泵通過泵水管對(duì)氣囊內(nèi)部的水壓進(jìn)行控制，進(jìn)而改變每個(gè)圓形圖中部分的大小，實(shí)現(xiàn)對(duì)圓形圖的三維立體演示。

為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型采用的一種技術(shù)方案是：

一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示用的圓形圖，主要包括板體部分、圓形部分、分隔部分、泵水部分組成；其特征在于：圓形部分直接通過螺栓安裝固定于板體部分的中間位置，板體部分直接放于講桌上部，分隔部分通過螺栓的連接方式安裝固定于圓形部分的中間位置，泵水部分直接通過螺栓安裝固定于板體部分的后部下端。

進(jìn)一步，所述板體部分主要包括基座板、演示板、標(biāo)題板、數(shù)據(jù)板、刻度線組成；其特征在于：基座板、演示板均為硅膠材料做成，演示板垂直安裝固定于基座板的上方；標(biāo)題板、數(shù)據(jù)板、刻度線均是由可以涂寫的白色硅膠材料制作而成，標(biāo)題板直接通過膠水連接的方式安裝固定于演示板的正面上部位置，數(shù)據(jù)板直接通過膠水連接的方式安裝固定于演示板的正面下部兩側(cè)位置，刻度線直接每間隔1度膠水連接固定于演示班的中間位置，圍繞中間圓形部分一圈。

進(jìn)一步，所述圓形部分主要包括透明玻璃板、中間固定軸、固定軌道環(huán)組成；其特征在于：固定軌道環(huán)之間密封光滑安裝固定于透明玻璃板的背面，透明玻璃板也為圓形，安裝好后的透明玻璃板與固定軌道環(huán)一起安裝固定于演示板的中間部位，中間固定軸直接以燒焊的方式安裝固定于透明玻璃板的中間，焊接處光滑整潔以避免連接處不密封。

進(jìn)一步，所述分隔部分主要包括分隔板、彈性氣囊、進(jìn)出水口組成；其特征在于：分隔板的上端通過螺栓安裝固定于中間固定軸上，分隔板的下端對(duì)應(yīng)的密封安裝固定于固定軌道環(huán)內(nèi)部，分隔板的下端對(duì)應(yīng)的為弧形，方便在固定軌道環(huán)內(nèi)側(cè)滑動(dòng)；彈性氣囊的底面（與透明玻璃貼合的面）具有較高的彈性且不同的彈性氣囊此面有不同的顏色，彈性氣囊的兩側(cè)面對(duì)應(yīng)的通過膠水連接固定于分隔板上，進(jìn)出水口位于彈性氣囊的上面。