[實用新型]一種學生用新型語文教具

有效

• 申請號: 201721433136.7
• 申請日: 2017-11-01
• 公開（公告）號: CN207765015U
• 公開（公告）日: 2018-08-24
• 發明（設計）人: 王辰龍
• 申請（專利權）人: 王辰龍
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實用新型涉及教學用具技術領域，尤其一種學生用新型語文教具，包括提問板、主支架和底座，底座下端面設置有萬向輪，底座上端面設置有兩個字牌盒，主支架位于底座上端面中心位置主支架的左側面和右側面均設置有橫桿，橫桿右側上端面設置有豎桿，每個豎桿前側面設置有兩個答題板，答題板的外圓周設置有環形裝飾物，提問板數量為兩個且固定放置于主支架的前側面。本實用新型結構設計合理，利用樹狀分支特點設計主支架、橫桿和豎桿以及采用提問板和答題板分開的形式，增強了學生的興趣和答題積極性，采用玩偶和儲書盒，可以吸引學生過來觀看玩偶的同時注意到盒中的教學輔助書籍，從而進行閱讀，尤其適用于一種學生用新型語文教具，具有很好的推廣應用前景。

技術領域

本技術方案涉及教學用具技術領域，尤其是一種學生用新型語文教具。

背景技術

隨著國家對學生的培養越來越重視，學生的全面發展是每個家長以及學生本人都密切重視的事情，但是隨著英語學習的普及，許多學生和家長更加注重英語的學習，導致對漢語的學習不再重視，并且由于漢語的教學較為枯燥無趣，因此學生在學習漢語的過程中同意產生厭煩情緒，不易于深入學習。針對這一問題，公告號為CN206431843U的一種簡易語文教具，設計了一種展示板，學生和老師在一張展示板上面提問問題和回答問題，由于展示板數量和面積有限，因此不能實現良好的教學效果，所以并不實用。

發明內容

本實用新型的目的是為了克服上述技術缺點提供一種學生用新型語文教具。利用樹狀分支特點設計主支架、橫桿和豎桿以及采用提問板和答題板分開的形式，增強了學生的興趣和答題積極性，采用玩偶和儲書盒，可以吸引學生過來觀看玩偶的同時注意到盒中的教學輔助書籍，從而進行閱讀。

本實用新型解決技術問題采用的技術方案為：一種學生用新型語文教具，包括提問板、主支架和底座，所述底座下端面設置有萬向輪，底座上端面設置有兩個字牌盒，字牌盒內放置有多個字牌，所述主支架位于底座上端面中心位置并與底座固定連接，主支架的左側面和右側面均設置有橫桿，橫桿右側上端面設置有豎桿，豎桿和主支架均與橫桿固定連接，橫桿上端面中心位置設置有儲書盒和玩偶，儲書盒內放置多本語文教學輔助書籍，玩偶位于儲書盒左右兩側位置，每個豎桿前側面設置有兩個答題板，答題板的外圓周設置有環形裝飾物，所述提問板數量為兩個且固定放置于主支架的前側面，提問板和答題板均采用有吸附作用的材料且可以在提問板和答題板上面寫字，提問板的圓心與答題板的圓心處于同一水平線。

本實用新型所具有的有益效果是：本實用新型結構設計合理，利用樹狀分支特點設計主支架、橫桿和豎桿以及采用提問板和答題板分開的形式，增強了學生的興趣和答題積極性，采用玩偶和儲書盒，可以吸引學生過來觀看玩偶的同時注意到盒中的教學輔助書籍，從而進行閱讀。

附圖說明

附圖1為本實用新型的結構示意圖。

具體實施方式

下面結合附圖1對本實用新型做以下詳細說明。

如圖1所示，本實用新型包括提問板9、主支架4和底座1，所述底座1下端面設置有萬向輪2，底座1上端面設置有兩個字牌盒3，字牌盒3內放置有多個字牌8，所述主支架4位于底座1上端面中心位置并與底座1固定連接，主支架4的左側面和右側面均設置有橫桿5，橫桿5右側上端面設置有豎桿7，豎桿7和主支架4均與橫桿5固定連接，橫桿5上端面中心位置設置有儲書盒11和玩偶12，儲書盒11內放置多本語文教學輔助書籍，玩偶12位于儲書盒11左右兩側位置，每個豎桿7前側面設置有兩個答題板6，答題板6的外圓周設置有環形裝飾物10，所述提問板9數量為兩個且固定放置于主支架4的前側面，提問板9和答題板6均采用有吸附作用的材料且可以在提問板9和答題板6上面寫字，提問板9的圓心與答題板6的圓心處于同一水平線。

使用時，老師將所需要提問的問題用字牌8一一放置在提問板9上，學生可上前面來將帶有正確答案的字牌放在答題板6上，也可以用粉筆在答題板6上寫出答案，每個問題可同時有兩名同學前來答題，該教學用具共有兩個提問板9，因此可針對不同題目，學生自主前來答題。