[實用新型]一種教學用畫格尺子

有效

• 申請號: 201721406869.1
• 申請日: 2017-10-18
• 公開（公告）號: CN207657472U
• 公開（公告）日: 2018-07-27
• 發明（設計）人: 聶本亮
• 申請（專利權）人: 聶本亮
• 主分類號: B43L13/00
• 分類號: B43L13/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實用新型公開了一種教學用畫格尺子，包括畫格框架，所述畫格框架內腔的中軸處固定連接有分隔板，畫格框架的內腔且位于分隔板的左側固定連接有田字框架，田字框架的頂部開設有與田字框架底部連通的第一滑孔，第一滑孔的內腔活動連接有滑動塊，滑動塊的頂部開設有與滑動塊底部連通的畫筆插口。本實用新型通過設置畫格框架、分隔板、田字框架、第一滑孔、滑動塊、畫筆插口、水平框架、第二滑孔、滑動板、畫筆、第一滑槽、L形滑塊和第二滑槽，能夠在紙張或者黑板上快速的畫出所需要的田字格和三線格，而且能夠保證所畫格子的規則度，保證了格子的質量，進而有效提高了教學效率和學生學習效果。

技術領域

本實用新型涉及教學用具技術領域，具體為一種教學用畫格尺子。

背景技術

尺子又稱尺、間尺，是用來畫線段(尤其是直的)、量度長度的工具，尺上通常有刻度以量度長度，有些尺子在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便使用者畫圖，尺子通常以塑膠或鐵，不銹鋼，有機玻璃制造，亦有以硬紙、木、竹，鋁，皮革等制造的。在小學語文教學的過程中需要用到尺子來畫田字格和三線格，傳統的畫法是用直尺在紙張或黑板表面畫線，但是這種畫法的效率很低，而且不能保證格子規則，影響了教學效率學生的學習效果。

實用新型內容

本實用新型的目的在于克服上述缺點，提供一種高效、高質量的教學用畫格尺子。該教學用畫格尺子解決了傳統畫尺畫法效率低，難以保證格子規則度，影響教學效率和學生學習效果的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種教學用畫格尺子，包括畫格框架，所述畫格框架內腔的中軸處固定連接有分隔板，所述畫格框架的內腔且位于分隔板的左側固定連接有田字框架，所述田字框架的頂部開設有與田字框架底部連通的第一滑孔，所述第一滑孔的內腔活動連接有滑動塊，所述滑動塊的頂部開設有與滑動塊底部連通的畫筆插口，所述畫格框架的內腔且位于分隔板的右側固定連接有水平框架，所述水平框架的數量為四個，所述水平框架的頂部開設有與水平框架底部連通的第二滑孔，四個水平框架的頂部滑動連接有滑動板，所述滑動板的頂部貫穿設置有畫筆，所述畫筆的底部穿過第二滑孔并延伸至畫格框架內腔的底部，所述田字框架的內壁開設有與第一滑孔連通的第一滑槽，所述滑動塊的兩端均延伸至第一滑槽的內腔并與第一滑槽的內壁滑動連接。

優選的，所述滑動板的兩端均固定連接有L形滑塊，所述水平框架的一側開設有第二滑槽，所述L形滑塊的一端延伸至第二滑槽的內腔并與第二滑槽的內壁滑動連接。

優選的，所述畫格框架底部的外側固定連接有防滑板，所述防滑板頂部的橫截面積與畫格框架底部的橫截面積相等。

優選的，所述畫格框架背表面的底部固定連接有限位尺，所述限位尺頂部的背端設置有刻度線，且刻度線的最小單位為一毫米。

優選的，所述畫格框架內腔的右側與分隔板的右側且位于四個水平框架的兩側均固定連接有限位塊，所述限位塊的一側與水平框架接觸。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果如下：

1、本實用新型通過設置畫格框架、分隔板、田字框架、第一滑孔、滑動塊、畫筆插口、水平框架、第二滑孔、滑動板、畫筆、第一滑槽、L形滑塊和第二滑槽，能夠在紙張或者黑板上快速的畫出所需要的田字格和三線格，而且能夠保證所畫格子的規則度，保證了格子的質量，進而有效提高了教學效率和學生學習效果。

2、本實用新型通過防滑板的設置能夠有效提高畫格框架與紙張或者黑板的摩擦系數，進而有效保證了使用者畫格子過程的穩定性，保證了所畫格子的質量，通過限位尺和刻度線的設置能夠保證所畫格子的水平度，而且能夠畫出所需長度的格子，通過限位塊的設置能夠限制滑動板的運動范圍，避免了滑動板與分隔板或者畫格框架一側內壁的撞擊力度過大導致設備損壞問題的出現。

附圖說明

圖1為本實用新型結構俯視圖；

圖2為本實用新型結構側面剖視圖；