[實用新型]學子林與成長樹信息管理裝置

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201721028645.1
• 申請日: 2017-08-17
• 公開（公告）號: CN207164829U
• 公開（公告）日: 2018-03-30
• 發(fā)明（設計）人: 高雪升;叢帥;陳明瑤;田茜;胡保利
• 申請（專利權）人: 河北大學
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及學生管理技術領域，尤其是涉及一種學子林與成長樹信息管理裝置。

背景技術

現(xiàn)有高校管理系統(tǒng)僅僅是簡單數(shù)據(jù)的羅列，導致系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構固化，而且表現(xiàn)形式單一，死板簡單的數(shù)據(jù)表達模式不僅阻礙學校、家長以及企業(yè)對學生學習和自身具體情況的了解，不能綜合的評價學生整體素質(zhì)和給予預警，學生的隱私也不能得到保護，學校和家長根據(jù)這些簡單數(shù)據(jù)不能對學生進行相適應的輔助或選擇，與此同時觀測數(shù)據(jù)的人一般通過各種圖表來觀測對比性差，無法短時間內(nèi)對大批數(shù)據(jù)進行區(qū)域性的統(tǒng)計和評價，不能全方位和立體化的反映一批學生或單個學生的個體發(fā)展狀態(tài)。這種簡單的數(shù)據(jù)的存儲和記錄并不能激發(fā)學生自我成長的內(nèi)部驅(qū)動力，不能在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面為學校管理者和教師提供針對性的意見和建議，在就業(yè)方面也沒有相關的輔助功能。

實用新型內(nèi)容

本實用新型的目的是提供一種學子林與成長樹信息管理裝置，不僅能夠?qū)崟r記錄、查看以及預警學生具體的成長與發(fā)展狀態(tài)，提高教師教學的針對性和學校管理者制定決策的科學性，并且學生的成長與發(fā)展狀態(tài)通過成長樹的形式顯示出來，不直接顯示學生成績，保護學生隱私，激發(fā)學生自我成長的內(nèi)部驅(qū)動力，此外本實用新型還提供了新的人才供應方式和選聘渠道。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供了一種學子林與成長樹信息管理裝置，包括用于采集和傳輸數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)采集單元、學生終端、教師終端以及用于數(shù)據(jù)存儲與整合的管理機，所述管理機設有用于顯示學子林與成長樹狀態(tài)的顯示器，所述數(shù)據(jù)采集單元包括采集端子和學校部門采集終端，所述采集端子內(nèi)設有用于檢測學生終端和教師終端的藍牙模塊、用于與所述管理機相通訊的以太網(wǎng)模塊以及用于檢測的傳感器單元，所述傳感器單元和所述以太網(wǎng)模塊均與藍牙模塊相連接，所述傳感器單元內(nèi)設置有加速度傳感器。

優(yōu)選的，所述學校部門采集終端包括學生處終端、教務處終端、人事處終端以及財務處終端，所述學生處終端、所述教務處終端、所述人事處終端以及所述財務處終端均與所述管理機相連接。

優(yōu)選的，所述采集端子安裝在教室門口、報告廳門口以及圖書館門口。

優(yōu)選的，所述傳感器單元內(nèi)還設置有光照傳感器、溫度傳感器以及電量監(jiān)測模塊，所述光照傳感器、所述溫度傳感器以及所述電量監(jiān)測模塊均與所述藍牙模塊相連接，所述藍牙模塊為以cc2541芯片為核心的低耗藍牙模塊，所述加速度傳感器為MPU-6050芯片，所述光照傳感器為BH1750芯片。

本實用新型還公開了一種根據(jù)以上所述的學子林與成長樹信息管理裝置的方法，包括一下步驟：

數(shù)據(jù)采集，所述數(shù)據(jù)采集單元、所述學生終端以及教師終端將采集的學生數(shù)據(jù)傳輸?shù)剿龉芾頇C中；

數(shù)據(jù)存儲與整合，將采集的所述數(shù)據(jù)進行存儲備份，將所述數(shù)據(jù)進行整理；

數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與顯示，將所述數(shù)據(jù)映射為成長樹并以成長樹的形式進行顯示；

成長樹與學子林查詢與應用，學生通過所述學生終端獲取屬于自己的成長樹，學校管理者或企業(yè)管理者通過對學子林中的成長樹通過關鍵詞進行自動篩選或通過已確定的成長樹進行自動篩選。

優(yōu)選的，所述采集端子通過所述藍牙模塊識別所述學生終端并采集通過學生出入教室、報告廳以及圖書館的次數(shù)和時長，學校管理者通過所述學校部門采集終端輸入學生的基本數(shù)據(jù)、學習成績以及所獲獎項，學生可以通過所述學生終端上傳文字或圖片或視頻數(shù)據(jù)，教師可以通過所述教師終端上傳文字或圖片或視頻數(shù)據(jù)。

優(yōu)選的，所述成長樹分為學業(yè)成績體系、徽章體系以及預警體系，所述學業(yè)成績體系由映射通識課程的樹根和映射專業(yè)課程的樹干組成，所述通識課程分為選修通識課程和必修通識課程，所述選修通識課程所得學分與所述樹根的延展角度成正相關，所述必修通識課程的所占學分與所述樹根粗細成正相關，所述必修通識課程的分數(shù)高低與所述樹根深淺成正相關；所述專業(yè)課程分為選修專業(yè)課程和必修專業(yè)課程，所述選修專業(yè)課程所得學分與所述樹干的延展角度成正相關，所述必修專業(yè)課程所占學分與所述樹干的粗細成正相關，所述必修專業(yè)課程分數(shù)高低與所述樹干高低成正相關，所述專業(yè)課程中的理論課成績和實踐課成績高低與所占所述樹干橫截面成正相關。

優(yōu)選的，所述徽章體系由映射自習時長的徽章、映射志愿服務時長的徽章以及映射競賽獲獎的徽章。

優(yōu)選的，所述預警體系由設置于所述學業(yè)成績體系上的預警線組成。

優(yōu)選的，所述管理機將轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)傳輸至所述學校部門采集終端、所述學生終端以及教師終端。