[實用新型]電子元器件學習模塊

有效

• 申請號: 201720678103.2
• 申請日: 2017-06-12
• 公開（公告）號: CN207473915U
• 公開（公告）日: 2018-06-08
• 發明（設計）人: 朱明圣;姜自快;周棣;劉濤;陳俠;曾定兵;王小翠;宋苑;陳麗敏
• 申請（專利權）人: 武漢冠龍遠大科技有限公司
• 主分類號: G09B23/18
• 分類號: G09B23/18
• 代理公司: 南京縱橫知識產權代理有限公司 32224
• 代理人: 董建林

本實用新型公開了一種電子元器件學習模塊，包括：模塊底板、多個電子元器件模塊、第一安裝卡槽、第二安裝卡槽、第一指示板、第二指示板；電子元器件模塊包括：電子元器件單元以及與電子元器件單元的連接端數量相同的接線插孔，電子元器件單元與接線插孔連接，電子元器件單元以及接線插孔均裝嵌在模塊底板頂面上；第一安裝卡槽、第二安裝卡槽均裝嵌在模塊底板頂面上；第一指示板可拆卸的安裝在第一安裝卡槽內；第二指示板可拆卸的安裝在第二安裝卡槽內。本實用新型將電子元器件單元裝嵌在模塊底板頂面上，配合第一指示板、第二指示板，在具有直觀地觀察效果的同時，幫助使用者提高學習效率，便于學習和掌握電子元器件知識。

技術領域

本實用新型涉及教學道具技術領域，尤其涉及一種電子元器件學習模塊。

背景技術

當前進行電子技術實驗實訓、數字電子技術實驗實訓和高頻電子線路實驗實訓時，多采用實驗箱進行教學，實驗箱包含一塊或者多塊實驗用PCB電路板，學生在借助實驗箱上的PCB電路板進行具體操作。

但實驗箱中的PCB板制作成本較高，且電子元件多位于PCB板的底面，PCB板的頂面均設置有電子元件的抽象圖形且無指示部件，學生無法直觀地對電子元器件進行學習。

發明內容

本實用新型的目的在于提供一種電子元器件學習模塊，將電子元器件單元裝嵌在模塊底板頂面上，配合第一指示板、第二指示板，在具有直觀地觀察效果的同時，幫助使用者提高學習效率，便于學習和掌握電子元器件知識。

本實用新型的上述目的是通過以下技術方案予以實現的。

一種電子元器件學習模塊，包括：模塊底板、多個電子元器件模塊、第一安裝卡槽、第二安裝卡槽、第一指示板、第二指示板；

所述電子元器件模塊包括：電子元器件單元以及與所述電子元器件單元的連接端數量相同的接線插孔，所述電子元器件單元與所述接線插孔連接，所述電子元器件單元以及所述接線插孔均裝嵌在所述模塊底板頂面上；

所述第一安裝卡槽、所述第二安裝卡槽均裝嵌在所述模塊底板頂面上；

所述第一指示板可拆卸的安裝在所述第一安裝卡槽內；

所述第二指示板可拆卸的安裝在所述第二安裝卡槽內。

本實用新型中，所述模塊底板作為安裝多個所述電子元器件模塊、所述第一安裝卡槽、所述第二安裝卡槽的載體，使用者利用所述電子元器件單元與所述接線插孔進行電子元器件學習，所述第一安裝卡槽用于安裝固定所述第一指示板，所述第二安裝卡槽用于安裝固定所述第二指示板，所述第一指示板、所述第二指示板用于指示說明；將所述電子元器件單元以及所述接線插孔裝嵌在所述模塊底板頂面上，方便使用者在進行電子元器件學習時，能夠直觀地對所述電子元器件單元進行觀察，在進行操作的同時，直觀地觀察所述電子元器件單元的外觀，有助于獲得較好的學習效果；本實用新型將所述電子元器件單元裝嵌在所述模塊底板頂面上，配合所述第一指示板、所述第二指示板，在具有直觀地觀察效果的同時，幫助使用者提高學習效率，便于學習和掌握電子元器件知識。

其中，根據實際情況，所述電子元器件單元選用不同型號的電子元器件，即多個所述電子元器件單元包含多種不同型號的電子元器件，從而使得本實用新型包含多種型號的電子元器件，故而使得本實用新型能夠幫助使用者同時進行多種電子元器件學習。

優選地，所述電子元器件單元通過裝嵌在所述模塊底板底面的連接導線與所述接線插孔連接；

將所述連接導線裝嵌在所述模塊底板底面，在將與所述電子元器件單元與所述接線插孔連接的同時，能夠利用所述模塊底板底面固定所述連接導線自身，避免所述連接導線的位置發送偏移，并利用所述模塊底板底面對所述連接導線進行保護，避免所述連接導線受到損傷。

具體地，所述第一安裝卡槽內設置有多個第一固定柱，所述第一指示板底面設置有多個與所述第一固定柱匹配的第一固定圓孔；