[實用新型]一種實現幼兒心理引導的智能教具

有效

• 申請號: 201720626981.X
• 申請日: 2017-06-01
• 公開（公告）號: CN207115791U
• 公開（公告）日: 2018-03-16
• 發明（設計）人: 方藝萍
• 申請（專利權）人: 廈門中研融源科技有限公司
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06
• 代理公司: 北京遠大卓悅知識產權代理事務所(普通合伙)11369
• 代理人: 梁雪嬌

技術領域

本實用新型涉及幼兒教具領域，特別涉及一種實現幼兒心理引導的智能教具。

背景技術

在幼兒教學工作中，需要使用教學用具。幼兒期正是一個人心理發展人格形成的關鍵期，個性和很多心理品質都是在這個時期形成的，可塑性大,心理上極不成熟,自我調節控制水平低,極易受環境等不良因素的影響，因此在這一階段加強對幼兒實施學習心理引導，增加學習互動，維護和促進幼兒學習心理健康，增加幼兒的學習興趣，是非常重要和必要的。目前市面上使用的漢字教具大多數缺乏多功能形象的教學，僅僅是單一的進行字體字形的教學，這樣很難實現與幼兒的交流互動，無法對幼兒進行心理引導和實時學習反饋，使幼兒的學習效率低，無法激發幼兒的學習興趣。

實用新型內容

為解決上述背景技術中提到的問題，本實用新型提供的一種實現幼兒心理引導的智能教具，包括顯示屏、底座、觸摸屏、播放器和觸屏塊，其中：

所述顯示屏與所述底座活動連接；所述底座設有觸摸屏；所述觸摸屏相鄰兩側的所述底座上設有凹槽；所述凹槽內設有觸屏塊；所述底座側壁設有播放器；所述觸屏塊由橡膠層、導電纖維層和導電漆層構成；所述橡膠層設有通孔；所述通孔內設有導電纖維層；所述橡膠層和導電纖維層底部設有導電漆層；所述底座內設有學習系統，所述學習系統與顯示屏、觸摸屏、播放器通訊連接。

進一步地，所述顯示屏為液晶顯示屏。

進一步地，所述凹槽包括第一凹槽和第二凹槽；所述第一凹槽沿所述底座長邊方向設置；所述第二凹槽沿所述底座短邊方向設置。

進一步地，所述第一凹槽的長度大于所述第二凹槽的長度

本實用新型提供的實現幼兒心理引導的智能教具，底座上設有觸摸屏和凹槽，當觸摸屏上置有觸摸塊時，根據觸摸塊放置的正確與否，學習系統控制顯示屏顯示不同的表情，能夠實時對幼兒的學習狀況進行反饋，并糾正錯誤。實現漢字教學互動，鍛煉幼兒的想象能力和記憶力，并且對幼兒進行心理引導，使其能夠保持愉悅地學習心態，提高學習效率。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作一簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動性的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型提供的實現幼兒心理引導的智能教具立體示意圖；

圖2為智能教具圖形學習狀態圖；

圖3為觸屏塊剖面示意圖；

圖4為觸屏塊俯視圖。

附圖標記：

10顯示屏20底座 21觸摸屏

22第一凹槽23第二凹槽 30播放器

40觸屏塊41橡膠層 42導電纖維層

43導電漆層51漢字學習開關 52圖形學習開關

具體實施方式

為使本實用新型實施例的目的、技術方案和優點更加清楚，下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

在本實用新型的描述中，需要說明的是，術語“中心”、“縱向”、“橫向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內”、“外”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。此外，術語“第一”、“第二”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性。

如圖1所示，本實用新型實施例提供一種實現幼兒心理引導的智能教具，包括顯示屏10、底座20、觸摸屏21、播放器30和觸屏塊40，其中：