[實用新型]一種力學教學用實驗裝置

有效

• 申請號: 201720590063.6
• 申請日: 2017-05-25
• 公開（公告）號: CN206907304U
• 公開（公告）日: 2018-01-19
• 發明（設計）人: 盧官一
• 申請（專利權）人: 盧官一
• 主分類號: G09B23/10
• 分類號: G09B23/10
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及教學技術領域，尤其涉及一種力學教學用實驗裝置。

背景技術

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的智力和能力。培養學生具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。使學生身體正常發育，健康成長。培養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創造美的知識和能力。使學生掌握現代工農業生產的基本知識，學會使用基本生產工具的技能。教學要高質量高效率地完成上述任務，一個至關重要的方面是必須遵循教學規律，處理好間接經驗和直接經驗相結合的關系，傳授知識和提高思想覺悟的關系，傳授知識和發展智力的關系，以及發揮教師的主導作用與調動學生積極性、自覺性的關系。

力學是物理學科中十分重要的部分，涉及比較廣，在現實的教學中常常通過很多實驗進行演示，讓學生深刻理解，例如，演示勻變速直線運動、牛頓定律、動量定理和動能定理等，這些都能夠通過實驗裝置進行實驗并得出數據，為教學提供便利。現有的實驗裝置安裝時不能準備的調節高度與傾斜角度，這樣對實驗過程造成不便。

實用新型內容

本實用新型的目的是為克服現有技術的技術問題，提供了一種力學教學用實驗裝置。

為了解決上述技術問題，本實用新型采用如下技術方案：

一種力學教學用實驗裝置，包括固定底板、滑板，所述固定底板上端設置有導向桿，所述導向桿上設置有滑套，所述滑板上端一側設置有滑塊，所述滑塊通過連接繩繞過導向輪與砝碼連接，所述滑套一側與固定底板之間設置有支撐桿，所述滑套兩側上與托板連接，所述托板通過支撐板與滑板連接，所述托板一側設置有調節桿，所述調節桿端部與滑板連接，所述滑板側壁上設置有角度顯示表。

作為本實用新型的優選技術方案，所述支撐桿、調節桿為氣桿或液壓桿。

作為本實用新型的優選技術方案，所述滑板與支撐板之間為活動連接。

作為本實用新型的優選技術方案，所述調節桿與滑板之間為鉸接連接。

作為本實用新型的優選技術方案，所述角度顯示表鑲嵌在滑板的側壁上。

與現有的技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型結構簡單，設計合理，本實用新型通過設置調節桿實現調節滑板的角度，且通過角度顯示表可以實現角度檢測，這樣便于后續的實驗，操作方便。

附圖說明

下面結合附圖對本實用新型的具體實施方式作進一步說明：

圖1為本實用新型的結構示意圖。

具體實施方式

為了使本實用新型實現的技術手段、創作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面結合具體實施例和附圖，進一步闡述本實用新型，但下述實施例僅僅為本實用新型的優選實施例，并非全部。基于實施方式中的實施例，本領域技術人員在沒有做出創造性勞動的前提下所獲得其它實施例，都屬于本實用新型的保護范圍。

如圖1所示，一種力學教學用實驗裝置，包括固定底板1、滑板8，所述固定底板1上端設置有導向桿2，所述導向桿2上設置有滑套3，所述滑板8上端一側設置有滑塊9，所述滑塊9通過連接繩繞過導向輪10與砝碼11連接，所述滑套3一側與固定底板1之間設置有支撐桿4，所述滑套3兩側上與托板5連接，所述托板5通過支撐板6與滑板8連接，其中所述滑板8與支撐板6之間為活動連接。

所述托板5一側設置有調節桿7，其中所述支撐桿4、調節桿7為氣桿或液壓桿，所述調節桿7端部與滑板8連接，且所述調節桿7與滑板8之間為鉸接連接，所述滑板8側壁上設置有角度顯示表12，其中所述角度顯示表12鑲嵌在滑板8的側壁上。本實用新型結構簡單，設計合理，本實用新型通過設置調節桿7實現調節滑板8的角度，且通過角度顯示表12可以實現角度檢測，這樣便于后續的實驗，操作方便。至此，本實用新型力學教學用實驗裝置使用過程描述完畢。

值得說明的是：在本實用新型中，除非另有明確的規定和限定，術語“安裝”、“相連”、“連接”、“固定”等術語應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，對于本領域的普通技術人員而言，可以根據具體情況理解上述術語在本實用新型中的具體含義。