[實(shí)用新型]一種物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201720550828.3
• 申請(qǐng)日: 2017-05-15
• 公開（公告）號(hào): CN207199150U
• 公開（公告）日: 2018-04-06
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 崔馬晨陽(yáng);崔馬晨光
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 崔馬晨陽(yáng);崔馬晨光
• 主分類號(hào): G09B23/06
• 分類號(hào): G09B23/06;B01L9/02
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• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

背景技術(shù)

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會(huì)所需要的人向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。使學(xué)生身體正常發(fā)育，健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的知識(shí)和能力。使學(xué)生掌握現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)使用基本生產(chǎn)工具的技能。教學(xué)要高質(zhì)量高效率地完成上述任務(wù)，一個(gè)至關(guān)重要的方面是必須遵循教學(xué)規(guī)律，處理好間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的關(guān)系，傳授知識(shí)和提高思想覺悟的關(guān)系，傳授知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系，以及發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自覺性的關(guān)系。

目前，在教師教學(xué)工作中，教師經(jīng)常需要手持課本進(jìn)行講解，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)致使肌肉酸痛，影響教學(xué)的正常工作效率，現(xiàn)有的教學(xué)架功能較為單一，不能因教師的需要而調(diào)節(jié)，使教師不能舒適的運(yùn)用教學(xué)架，降低教師教學(xué)的效率。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的是為克服現(xiàn)有技術(shù)的技術(shù)問題，提供了一種物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案：

一種物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，包括固定底板，所述固定底板底部設(shè)置有車輪，所述固定底板上設(shè)置有導(dǎo)向套，所述導(dǎo)向套內(nèi)部設(shè)置有導(dǎo)向臂，所述導(dǎo)向臂與導(dǎo)向套底部之間設(shè)置有調(diào)節(jié)桿，所述導(dǎo)向臂上側(cè)通過連接架與固定板連接，所述導(dǎo)向臂與連接架之間的連接處設(shè)置有從動(dòng)齒輪，所述從動(dòng)齒輪與主動(dòng)齒輪相嚙合，所述主動(dòng)齒輪與驅(qū)動(dòng)電機(jī)連接。

作為本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述導(dǎo)向臂與導(dǎo)向套之間為間隙配合。

作為本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述調(diào)節(jié)桿為氣桿或液壓桿。

作為本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述驅(qū)動(dòng)電機(jī)為雙向電機(jī)。

作為本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述固定板一側(cè)上設(shè)置有器械盒。

采用上述技術(shù)方案后，本實(shí)用新型具有如下優(yōu)點(diǎn)：

本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，可以根據(jù)教師的需求調(diào)節(jié)固定板的高度，使教師在教學(xué)時(shí)舒適度提高，且通過驅(qū)動(dòng)電機(jī)可以實(shí)現(xiàn)固定板的角度調(diào)節(jié)，使得教師的教學(xué)工作變得更加舒適，教師的工作效率更高。

附圖說明

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式作進(jìn)一步說明：

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為了使本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施例和附圖，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型，但下述實(shí)施例僅僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例，并非全部。基于實(shí)施方式中的實(shí)施例，本領(lǐng)域技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下所獲得其它實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。

如圖1所示，一種物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，包括固定底板1，所述固定底板1底部設(shè)置有車輪2，所述固定底板1上設(shè)置有導(dǎo)向套3，所述導(dǎo)向套3內(nèi)部設(shè)置有導(dǎo)向臂4，其中所述導(dǎo)向臂4與導(dǎo)向套3之間為間隙配合。

所述導(dǎo)向臂4與導(dǎo)向套3底部之間設(shè)置有調(diào)節(jié)桿5，其中所述調(diào)節(jié)桿5為氣桿或液壓桿。所述導(dǎo)向臂4上側(cè)通過連接架9與固定板10連接，所述導(dǎo)向臂4與連接架9之間的連接處設(shè)置有從動(dòng)齒輪8，所述從動(dòng)齒輪8與主動(dòng)齒輪7相嚙合，所述主動(dòng)齒輪7與驅(qū)動(dòng)電機(jī)6連接，其中所述驅(qū)動(dòng)電機(jī)6為雙向電機(jī)，且所述固定板10一側(cè)上設(shè)置有器械盒11。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，可以根據(jù)教師的需求調(diào)節(jié)固定板10的高度，使教師在教學(xué)時(shí)舒適度提高，且通過驅(qū)動(dòng)電機(jī)6可以實(shí)現(xiàn)固定板10的角度調(diào)節(jié)，使得教師的教學(xué)工作變得更加舒適，教師的工作效率更高。至此，本實(shí)用新型物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)使用過程描述完畢。

值得說明的是：在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“相連”、“連接”、“固定”等術(shù)語應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機(jī)械連接，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語在本實(shí)用新型中的具體含義。

在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接觸，也可以包括第一和第二特征不是直接接觸而是通過它們之間的另外的特征接觸。

以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理、主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選例，并不用來限制本實(shí)用新型，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。