[實用新型]一種立體幾何演示教具

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201720542122.2
• 申請日: 2017-05-16
• 公開（公告）號: CN207123975U
• 公開（公告）日: 2018-03-20
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 王錦瑞
• 申請（專利權(quán)）人: 陜西學(xué)前師范學(xué)院
• 主分類號: G09B23/04
• 分類號: G09B23/04
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實用新型涉及教學(xué)器材領(lǐng)域，具體為一種立體幾何演示教具。

背景技術(shù)

立體幾何教學(xué)，是高中階段的數(shù)學(xué)課教學(xué)中很重要的課程，但同時也是一門教師不容易直白講解、學(xué)生不容易迅速理解的課程。往往出現(xiàn)這樣一些情況，對某一幾何問題，教師從其所具有的空間想象力出發(fā)認(rèn)為己經(jīng)解釋的十分清楚明白，但因為這一階段的學(xué)生尚不具備較強的空間想象能力，其對三維空間的想象、理解較為模糊，從而給立體幾何的教與學(xué)都帶來一定的困難。這一問題解決不好，必然影響學(xué)生對立體幾何知識的掌握程度及其學(xué)習(xí)興趣和信心。解決這一問題，較好的辦法就是使用教具。目前普通中等學(xué)校使用的立體幾何教具及其演示教具，使用起來很不方便。

實用新型內(nèi)容

本實用新型的目的在于提供一種立體幾何演示教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：

一種立體幾何演示教具，包括底座、氣缸、連桿以及箱體；其中氣缸固定在底座上；氣缸的伸縮段的頂端端面設(shè)有一螺紋孔，一連桿旋接在該螺紋孔內(nèi)，連桿的上端通過鉸接座與箱體的底端面中部連接；所述箱體由五塊隔板組成，每塊隔板內(nèi)側(cè)上都畫有等距的橫豎直線，橫豎線之間的每個交叉點都固定有磁鐵塊；箱體內(nèi)側(cè)設(shè)有多根長短不同的圓棒，圓棒的兩端設(shè)有磁鐵端頭，多根圓棒在箱體內(nèi)拼接成多種不同形狀的多面體骨架并通過隔板內(nèi)側(cè)的磁鐵塊固定；所述箱體的側(cè)邊外端面安裝有一書寫白板，書寫白板的一側(cè)固定有白板筆架，在白板筆架上插入有白板筆。

作為本實用新型更進一步的技術(shù)方案，所述箱體的所有側(cè)板均為透明玻璃板或亞克力板。

作為本實用新型更進一步的技術(shù)方案，底座內(nèi)部安裝有電源裝置，電源裝置連通氣缸的控制器。

作為本實用新型更進一步的技術(shù)方案，底座的下端設(shè)置有具有剎車裝置的萬向滾輪。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型方便教學(xué)人員進行流動教學(xué)，其升降式的透明展示箱體方便學(xué)生進行觀察，組合式的拼接圓棒方便學(xué)生自己自由拼接展示，提高學(xué)習(xí)效果。

附圖說明

圖1為本實用新型一種立體幾何演示教具的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為圖1中箱體的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

下面結(jié)合具體實施方式對本專利的技術(shù)方案作進一步詳細(xì)地說明。

請參閱圖1～2，一種立體幾何演示教具，包括底座2、氣缸3、連桿15以及箱體8；其中氣缸3固定在底座2上，底座2的下端設(shè)置有具有剎車裝置的萬向滾輪1；氣缸3的伸縮段4的頂端端面設(shè)有一螺紋孔，一連桿5旋接在該螺紋孔內(nèi)，連桿5的上端通過鉸接座與箱體8的底端面中部連接；

所述箱體8由五塊隔板組成，每塊隔板內(nèi)側(cè)上都畫有等距的橫豎直線，橫豎線之間的每個交叉點都固定有磁鐵塊9；箱體內(nèi)側(cè)設(shè)有多根長短不同的圓棒10，圓棒10的兩端設(shè)有磁鐵端頭，多根圓棒10在箱體內(nèi)拼接成多種不同形狀的多面體骨架并通過隔板內(nèi)側(cè)的磁鐵塊9固定。

所述箱體8的側(cè)邊外端面安裝有一書寫白板7，書寫白板7的一側(cè)固定有白板筆架，在白板筆架上插入有白板筆11，方便使用人員無塵書寫教學(xué)。

在本實用新型的一種優(yōu)選實施例中，所述箱體8的所有側(cè)板均為透明玻璃板或亞克力板，方便使用人員更清晰明了的進行展示教學(xué)。

在本實用新型的一種優(yōu)選實施例中，底座內(nèi)部安裝有電源裝置，電源裝置連通氣缸3的控制器。

本實用新型方便教學(xué)人員進行流動教學(xué)，其升降式的透明展示箱體方便學(xué)生進行觀察，組合式的拼接圓棒方便學(xué)生自己自由拼接展示，提高學(xué)習(xí)效果。

上面對本專利的較佳實施方式作了詳細(xì)說明，但是本專利并不限于上述實施方式，在本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員所具備的知識范圍內(nèi)，還可以在不脫離本專利宗旨的前提下作出各種變化。