[實用新型]一種高中力學分析模型

有效

• 申請號: 201720468372.6
• 申請日: 2017-04-30
• 公開（公告）號: CN207037995U
• 公開（公告）日: 2018-02-23
• 發明（設計）人: 劉汝君
• 申請（專利權）人: 劉汝君
• 主分類號: G09B23/10
• 分類號: G09B23/10
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及力學分析模型技術領域，具體為一種高中力學分析模型。

背景技術

力學是一門獨立的基礎學科，是有關力、運動和介質，宏、細、微觀力學性質的學科，研究以機械運動為主，及其同物理、化學、生物運動耦合的現象，力學是一門基礎學科，同時又是一門技術學科，它研究能量和力以及它們與固體、液體及氣體的平衡、變形或運動的關系，力學可區分為靜力學、運動學和動力學三部分，由于力學的復雜性，在高中教學中需要通過力學分析模型來向同學講解力學的原理與內涵。

現有的高中力學分析模型不能直觀的觀察不同作用力下的力學反應，需要一個一個進行不同作用力的力學試驗，浪費了上課時間。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種高中力學分析模型，以解決上述背景技術提出的目前市場上高中力學分析模型不能直觀的觀察不同作用力下的力學反應，浪費了上課時間的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種高中力學分析模型，包括儲放層、滑動支柱、固定塊、定位罩和掛鉤，所述儲放層的內部放置有電機，且儲放層的兩端固定有固定支架，所述固定塊的上方安裝有儲放層，且固定塊的內部設置有彈簧，所述滑動支柱的上方連接有彈簧，且滑動支柱的下方固定有測量板，所述定位罩的內部設置有測量板，且測量板的表面固定有刻度線，所述掛鉤的上方連接有測量板，且掛鉤的下方設置有實驗塊，所述固定塊的左側安裝有葉輪，所述固定支架的底端設置有滑輪。

優選的，所述電機與固定塊之間為固定連接。

優選的，所述儲放層共設置有三個，且中間和右側的儲放層內部的結構為空心結構。

優選的，所述測量板共設置有三個，且其等距分布在儲放層下端。

優選的，所述彈簧的直徑大小小于固定塊底端開口直徑大小。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該高中力學分析模型設置的電機與固定塊之間為固定連接，當電機轉動時，可以帶動固定塊轉動，從而帶動固定塊內部的彈簧轉動，再由彈簧帶動滑動支柱轉動，最后帶動實驗塊的轉動，從而通過測量板上的刻度線使學生更加直觀地觀察不同動力作用下對實驗塊的力學反應，儲放層共設置有三個，且中間和右側的儲放層內部的結構為空心結構，多余出來的儲放層，可以將學生與老師實驗結束后使用完畢的實驗塊收納至儲放層，從而避免實驗塊擺放雜亂以致丟失，從而方便老師與學生的下次使用，測量板共設置有三個，且其等距分布在儲放層下端，現有的力學分析模型只能對實驗對象進行單向實驗，而無法同時實驗，測量板設置有三個則滿足了學生與老師對實驗對象同時實驗的要求，能夠更加直觀地觀察對實驗塊施加不同條件下的反應對比，從而更直觀地看出實驗結果，同時節約了實驗時間，提高了老師的授課效率，彈簧的直徑大小小于固定塊底端開口直徑大小，當實驗塊放置在掛鉤上時，由于重力作用，實驗塊會拉伸彈簧，彈簧的直徑大小小于固定塊底端開口直徑大小，從而保證彈簧能夠不被固定塊底端開口阻擋，同時也提高了測量數據的準確性。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型固定塊結構示意圖。

圖中：1、電機，2、儲放層，3、滑動支柱，4、固定支架，5、刻度線，6、葉輪，7、滑輪，8、固定塊，9、定位罩，10、掛鉤，11、實驗塊，12、測量板，13、彈簧。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。