[實用新型]少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201720459443.6
• 申請日: 2017-04-28
• 公開（公告）號: CN207602080U
• 公開（公告）日: 2018-07-10
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 陳浩;馮英;馮杰
• 申請（專利權(quán)）人: 馮杰
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

一種少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具，主要是由模塊，演示板，連接結(jié)構(gòu)與構(gòu)件，配套使用的圖片四個結(jié)構(gòu)部分相互連接，相互組合構(gòu)成的；模塊承載有小學(xué)數(shù)學(xué)課本所包含的基礎(chǔ)知識內(nèi)容相關(guān)的圖形，圖像及圖案元素；結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課本所包含有的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，進行教學(xué)與訓(xùn)練，增強親身體驗，增強感性認識，強化數(shù)學(xué)運算能力訓(xùn)練，逐步掌握數(shù)學(xué)的歸納法，嘗試法，排除法，比較法，湊整法多種數(shù)學(xué)思維方法；培養(yǎng)觀察問題能力，分析問題，解決問題的能力；增加對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和概念的感性理解，提高數(shù)學(xué)運算能力；既是一種教具，又是一種玩具，動手又動腦，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進度的需要，隨時更新和更換模塊所承載的元素，滿足教學(xué)與訓(xùn)練的需求。

技術(shù)領(lǐng)域

涉及一種少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具。

背景技術(shù)

目前，對學(xué)齡前或者小學(xué)低年級少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育都比較重視，無論是幼兒園或者是小學(xué)的教師以及孩子們的家長，大多數(shù)都是以小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)課本作為主要參考資料，在接受早期啟蒙教育方面，感覺難度大一些；主要原因在于，日常生活之中，孩子們能夠直接親身接觸和感受數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的機會少一些，或者是雖然接觸到了，沒有能夠引起特別注意和足夠重視，缺乏直接的感官上的認識，缺少親自動手動腦的機會；這個時候，教學(xué)與訓(xùn)練所使用的專用教具，可以起到一定的作用和效果；但是，在現(xiàn)實生活中，這種專用教具產(chǎn)品實在是太少了，市場上幾乎就見不到，在無奈的情況之下，有一些家長不得不選用一些火柴棍，撲克牌，骰子，黃豆粒等物品作為替代品，作為孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)基本運算訓(xùn)練的簡單教具使用，雖然有一定效果，但是，總感覺效果并不是十分的理想。

發(fā)明的目的

設(shè)計發(fā)明一種少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具，通過動手又動腦，讓孩子們可以增加直觀的感受，強化感官上的認識，強化基本運算能力的訓(xùn)練；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性和學(xué)習(xí)效率。

發(fā)明要解決的技術(shù)問題

采取一種新的技術(shù)方案，教具應(yīng)該可以產(chǎn)生直觀教學(xué)與強化訓(xùn)練兩個方面的作用和效果；因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容和具體解決實際應(yīng)用問題所涉及的范圍比較廣泛；這樣一種教具需要承載的元素就比較多，根據(jù)教學(xué)與訓(xùn)練的進度要求，所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容及路徑是一個由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜的過程，必須隨時可以更新和更換專用教具所承載的各種元素，滿足教學(xué)與訓(xùn)練的需求。

發(fā)明內(nèi)容

少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具，其主要技術(shù)特征是：

少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具，主要是由模塊，演示板，連接結(jié)構(gòu)與構(gòu)件，以及配套使用的圖片四個主要結(jié)構(gòu)部分相互連接，相互組合在一起構(gòu)成的；

模塊的主要技術(shù)特征是：少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具的基本模塊主要有八種不同的立體結(jié)構(gòu)形狀：

第一種：是由面積相等的六個正方形平面1和面積相等的八個等邊三角形平面2，通過長度相等的二十四條棱線4相互連接，相互組合，構(gòu)成的十四面立體結(jié)構(gòu)形狀的模塊5；

第二種：是由四個面積相等的等邊三角形平面2，通過六條長度相等的棱線4相互連接，相互組合構(gòu)成的正四面立體結(jié)構(gòu)形狀的模塊6；

兩個正四面立體結(jié)構(gòu)形狀的模塊6相互連接，相互組合在一起，可以構(gòu)成一個由六個面積相等的等邊三角形平面2，通過九條長度相等的棱線4以及五個頂點相互連接，相互組合構(gòu)成的正六面立體結(jié)構(gòu)形狀的模塊；

第三種：是由八個面積相等的等邊三角形平面2，通過十二條長度相等的棱線4相互連接，相互組合構(gòu)成的正八面立體結(jié)構(gòu)形狀的模塊7；

第四種：是由六個面積相等的正方形平面1相互連接，相互組合構(gòu)成的正立方體結(jié)構(gòu)形狀的模塊9；

兩個或者多個正立方體結(jié)構(gòu)形狀的模塊9相互連接，相互組合可以構(gòu)成一個長立方體結(jié)構(gòu)形狀模塊，或者也可以構(gòu)成一個體積更大的正立方體結(jié)構(gòu)形狀的模塊；