[實用新型]少年兒童數學早期啟蒙教育專用教具

有效

• 申請號: 201720459443.6
• 申請日: 2017-04-28
• 公開（公告）號: CN207602080U
• 公開（公告）日: 2018-07-10
• 發明（設計）人: 陳浩;馮英;馮杰
• 申請（專利權）人: 馮杰
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

一種少年兒童數學早期啟蒙教育專用教具，主要是由模塊，演示板，連接結構與構件，配套使用的圖片四個結構部分相互連接，相互組合構成的；模塊承載有小學數學課本所包含的基礎知識內容相關的圖形，圖像及圖案元素；結合小學數學課本所包含有的基礎知識內容，進行教學與訓練，增強親身體驗，增強感性認識，強化數學運算能力訓練，逐步掌握數學的歸納法，嘗試法，排除法，比較法，湊整法多種數學思維方法；培養觀察問題能力，分析問題，解決問題的能力；增加對數學基礎知識和概念的感性理解，提高數學運算能力；既是一種教具，又是一種玩具，動手又動腦，能夠根據學習進度的需要，隨時更新和更換模塊所承載的元素，滿足教學與訓練的需求。

技術領域

涉及一種少年兒童數學早期啟蒙教育專用教具。

背景技術

目前，對學齡前或者小學低年級少年兒童數學早期啟蒙教育都比較重視，無論是幼兒園或者是小學的教師以及孩子們的家長，大多數都是以小學低年級的數學課本作為主要參考資料，在接受早期啟蒙教育方面，感覺難度大一些；主要原因在于，日常生活之中，孩子們能夠直接親身接觸和感受數學基礎知識的機會少一些，或者是雖然接觸到了，沒有能夠引起特別注意和足夠重視，缺乏直接的感官上的認識，缺少親自動手動腦的機會；這個時候，教學與訓練所使用的專用教具，可以起到一定的作用和效果；但是，在現實生活中，這種專用教具產品實在是太少了，市場上幾乎就見不到，在無奈的情況之下，有一些家長不得不選用一些火柴棍，撲克牌，骰子，黃豆粒等物品作為替代品，作為孩子們學習數學基礎知識和數學基本運算訓練的簡單教具使用，雖然有一定效果，但是，總感覺效果并不是十分的理想。

發明的目的

設計發明一種少年兒童數學早期啟蒙教育專用教具，通過動手又動腦，讓孩子們可以增加直觀的感受，強化感官上的認識，強化基本運算能力的訓練；提高學習數學的主觀能動性和學習效率。

發明要解決的技術問題

采取一種新的技術方案，教具應該可以產生直觀教學與強化訓練兩個方面的作用和效果；因為數學基礎知識內容和具體解決實際應用問題所涉及的范圍比較廣泛；這樣一種教具需要承載的元素就比較多，根據教學與訓練的進度要求，所學習的數學基礎知識內容及路徑是一個由易到難，由少到多，由簡單到復雜的過程，必須隨時可以更新和更換專用教具所承載的各種元素，滿足教學與訓練的需求。

發明內容

少年兒童數學早期啟蒙教育專用教具，其主要技術特征是：

少年兒童數學早期啟蒙教育專用教具，主要是由模塊，演示板，連接結構與構件，以及配套使用的圖片四個主要結構部分相互連接，相互組合在一起構成的；

模塊的主要技術特征是：少年兒童數學早期啟蒙教育專用教具的基本模塊主要有八種不同的立體結構形狀：

第一種：是由面積相等的六個正方形平面1和面積相等的八個等邊三角形平面2，通過長度相等的二十四條棱線4相互連接，相互組合，構成的十四面立體結構形狀的模塊5；

第二種：是由四個面積相等的等邊三角形平面2，通過六條長度相等的棱線4相互連接，相互組合構成的正四面立體結構形狀的模塊6；

兩個正四面立體結構形狀的模塊6相互連接，相互組合在一起，可以構成一個由六個面積相等的等邊三角形平面2，通過九條長度相等的棱線4以及五個頂點相互連接，相互組合構成的正六面立體結構形狀的模塊；

第三種：是由八個面積相等的等邊三角形平面2，通過十二條長度相等的棱線4相互連接，相互組合構成的正八面立體結構形狀的模塊7；

第四種：是由六個面積相等的正方形平面1相互連接，相互組合構成的正立方體結構形狀的模塊9；

兩個或者多個正立方體結構形狀的模塊9相互連接，相互組合可以構成一個長立方體結構形狀模塊，或者也可以構成一個體積更大的正立方體結構形狀的模塊；