[實用新型]一種大學生心理教育用示教板

有效

• 申請號: 201720452429.3
• 申請日: 2017-04-27
• 公開（公告）號: CN206774022U
• 公開（公告）日: 2017-12-19
• 發明（設計）人: 王琪;彭雅靜;張滕麗;靳二峰
• 申請（專利權）人: 王琪
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 北京方向標知識產權代理事務所(普通合伙)11636
• 代理人: 段斌

技術領域

本實用新型涉及教學用具技術領域，尤其涉及一種大學生心理教育用示教板。

背景技術

心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科，心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色，而在目前的大學校園心理教學方面，經常會使用示教板對心理教學的資料進行示教，幫助大學生擺脫心理障礙，優化心理狀態。

然而現有的心理教學用示教板在使用過程中存在著一些不足之處，教學資料的固定安裝方式不夠多樣化，降低了示教的全面性，同時示教板不能夠有效集中患者的精神注意力，進而降低了心理教學的效率。

實用新型內容

本實用新型的目的是為了解決現有技術中存在的缺點，而提出的一種大學生心理教育用示教板。

為了實現上述目的，本實用新型采用了如下技術方案：一種大學生心理教育用示教板，包括示教板本體，所述示教板本體頂部設置有警示板，所述示教板本體通過鋸齒卡柱與固定卡塊連接，所述固定卡塊內表面開設有定位槽，且定位槽內表面設置有壓合墊片，所述固定卡塊之間設置有掛桿，且掛桿下端設置有掛鉤，所述示教板本體表面設置有粘貼區，所述粘貼區上端設置有限位橫板，且限位橫板之間設置有中隔板，所述粘貼區一側設置有吸盤，另一側設置有粘貼條，所述示教板本體底部設置有底座，所述底座下端焊接有固定支架，且固定支架之間設置有放置槽。

作為上述技術方案的進一步描述：

所述限位橫板共安裝有兩個，且兩個限位橫板之間相互平行。

作為上述技術方案的進一步描述：

所述吸盤共安裝有四個，且四個吸盤之間兩兩對稱。

作為上述技術方案的進一步描述：

所述掛鉤共安裝有六個，且六個掛鉤均處于同一水平面上。

作為上述技術方案的進一步描述：

所述鋸齒卡柱共安裝有兩個，且兩個鋸齒卡柱均處于同一豎直線上。

作為上述技術方案的進一步描述：

所述壓合墊片共安裝有八個，且八個壓合墊片之間兩兩對稱。

本實用新型中，首先通過設置的兩兩對稱的掛鉤，能夠將心理教學展示紙張資料通過掛鉤在示教板上進行展示，同時還設置有粘貼區能夠通過吸盤和粘貼條對教育展示資料進行固定，從而提高了該示教板的功能性，增強了示教板的實用性，其次通過設置的壓合墊片，能夠在限位橫板和掛桿嵌入到定位槽內時，將壓合墊片壓合變形，從而將連接處的縫隙進行密封填充，保證了兩者連接的穩定性，不會發生脫落的情況，另一方面該示教板整體結構設計合理，操作性靈活性較強，具有較高的實用性。

附圖說明

圖1為本實用新型提出的一種大學生心理教育用示教板的結構示意圖；

圖2為本實用新型固定卡塊的內表面結構示意圖。

圖例說明：

1-警示板、2-固定卡塊、3-示教板本體、4-限位橫板、5-粘貼區、6-吸盤、7-底座、8-固定支架、9-放置槽、10-掛桿、11-掛鉤、12-粘貼條、13-中隔板、14-鋸齒卡柱、15-定位槽、16-壓合墊片。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。

參照圖1-2，一種大學生心理教育用示教板，包括示教板本體3，示教板本體3頂部設置有警示板1，示教板本體3通過鋸齒卡柱14與固定卡塊2連接，固定卡塊2內表面開設有定位槽15，且定位槽15內表面設置有壓合墊片16，固定卡塊2之間設置有掛桿10，且掛桿10下端設置有掛鉤11，示教板本體3表面設置有粘貼區5，粘貼區5上端設置有限位橫板4，且限位橫板4之間設置有中隔板13，粘貼區5一側設置有吸盤6，另一側設置有粘貼條12，示教板本體3底部設置有底座7，底座7下端焊接有固定支架8，且固定支架8之間設置有放置槽9。

限位橫板4共安裝有兩個，且兩個限位橫板4之間相互平行，吸盤6共安裝有四個，且四個吸盤6之間兩兩對稱，掛鉤11共安裝有六個，且六個掛鉤11均處于同一水平面上，鋸齒卡柱14共安裝有兩個，且兩個鋸齒卡柱14均處于同一豎直線上，壓合墊片16共安裝有八個，且八個壓合墊片16之間兩兩對稱。