[實用新型]一種多功能教學(xué)光具座光源和光屏

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201720234444.0
• 申請日: 2017-03-05
• 公開（公告）號: CN206685028U
• 公開（公告）日: 2017-11-28
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 苗路成
• 申請（專利權(quán)）人: 苗路成
• 主分類號: G09B23/22
• 分類號: G09B23/22
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域：

本發(fā)明涉及用于初中物理探究教學(xué)活動。用于完成測量凸透鏡焦距和探究凸透鏡成像規(guī)律的教學(xué)活動。

背景技術(shù)：

目前，全國范圍內(nèi)的初中物理教學(xué)中測量凸透鏡焦距基本上都是借助太陽光，受天氣和地理位置的影響，無法直觀地給學(xué)生演示測量過程，更無法保證學(xué)生體驗這一探究過程。在探究凸透鏡成像規(guī)律的教學(xué)活動中，全國大部分地區(qū)仍采用蠟燭光源，蠟燭火焰的大小無法測量且不穩(wěn)定，輪廓不清晰，不方便比較像與物的大小關(guān)系，尤其是無法探究像與物大小相等這一成像規(guī)律。使用蠟燭作為光源，污染環(huán)境和空氣，室內(nèi)環(huán)境不通風(fēng)，長時間缺氧對師生的健康造成不利影響。雖然，近年來有F形led光源，但是，由于采用點狀光源，雖然解決了污染和安全問題，但成像輪廓仍然不清晰，也不能解決比較像與物的大小難題，更無法測量凸透鏡焦距。

發(fā)明內(nèi)容：

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是利用F形半透明板覆蓋F形led光源獲得F形面光源。該光源亮度穩(wěn)定、邊緣輪廓清晰，并配有刻度可以直觀顯示光源的大小，配合光屏上的刻度，可以方便地測出像的大小，便于在探究活動中得出像與物的大小關(guān)系。由于F形面光源自身不是對稱圖形，也很容易得出像的正、倒和左右相反關(guān)系。本發(fā)明的光源還可以射出兩條平行光線，經(jīng)過凸透鏡的會聚作用后在光屏上會聚在一點，便于測量透鏡的的焦距，解決了長期以來困擾廣大師生無法在光具座上測量凸透鏡焦距的難題。

附圖說明：

圖1是本發(fā)明光源部分的結(jié)構(gòu)示意圖

圖2是圖1的前視圖

圖3是圖1的后視圖

圖4是內(nèi)部光源結(jié)構(gòu)示意圖

圖5是本發(fā)明光屏部分結(jié)構(gòu)示意圖

具體實施方式：

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學(xué)光具座光源面板4上設(shè)置 F形面光源1和平行光源2，面板4上標(biāo)有刻度9；單刀雙擲開關(guān)3控制F形光源1和平行光源2；光源底部固定金屬連桿5，背部有電池盒6和電池盒蓋板7；光屏面板13上有刻度14，底部有金屬連桿15。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學(xué)光具座光源面板F形面光源1是F形半透明板固定在面板4上，內(nèi)部由F形led光源10照亮。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學(xué)光具座光源平行光源2是在面板4上開圓孔，由內(nèi)部激光光源11射出平行光線。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學(xué)光具座光源內(nèi)部光源由led組成F形光源10和激光平行光源11。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學(xué)光具座光源背部有電池盒6，和電池盒蓋板7。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學(xué)光具座光源面板4下部有單刀雙擲開關(guān)3。

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，所述的一種多功能教學(xué)光具座光屏面板13上標(biāo)有刻度14，底部有金屬連桿15。

本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：一種多功能教學(xué)光具座光源和光屏，其特征是：面板4上設(shè)置F形面光源1和平行光源2，面板4上標(biāo)有刻度9；單刀雙擲開關(guān)3控制F形光源1和平行光源2；光源底部固定金屬連桿5，背部有電池盒6和電池盒蓋板7；光屏面板13上有刻度14，底部有金屬連桿15。

本發(fā)明的有益效果是：替代蠟燭光源杜絕了環(huán)境污染和安全隱患。光源亮度穩(wěn)定、邊緣輪廓清晰，可以直觀顯示光源的大小，可以方便地測出像的大小，便于在探究活動中得出像與物的大小關(guān)系。由于F形面光源自身不是對稱圖形，也很容易得出像的正、倒和左右相反關(guān)系。本發(fā)明的光源還可以射出兩條平行光線，經(jīng)過凸透鏡的會聚作用后在光屏上會聚在一點，便于測量透鏡的焦距，演示效果好，使探究凸透鏡成像規(guī)律的探究活動可以在實驗室條件下完美實現(xiàn)。

本發(fā)明可以進行的實驗有：

1)測量凸透鏡的焦距。

2)探究凸透鏡成像規(guī)律。

本發(fā)明的使用方法：

1)將光源和光屏安裝在光具座上，打開開關(guān)光源射出兩條平行光線入射到凸透鏡上，移動光屏在光屏上得到一個亮點，這個亮點就是焦點，在光具座上讀出光屏和凸透鏡的距離就是焦距。

2)將光源和光屏安裝在光具座上，打開開關(guān)使F形面光源發(fā)光，移動光屏在光屏上得到邊緣輪廓清晰的F像，觀察像的性質(zhì)，記錄像和物的大小關(guān)系，像與物的正倒關(guān)系等；改變光源與凸透鏡之間的距離，重復(fù)以上實驗，得到凸透鏡成像規(guī)律。