[實(shí)用新型]一種教學(xué)用課桌

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201720169382.X
• 申請(qǐng)日: 2017-02-23
• 公開（公告）號(hào): CN206994890U
• 公開（公告）日: 2018-02-13
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 宦曉彤
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 宦曉彤
• 主分類號(hào): A47B41/00
• 分類號(hào): A47B41/00;A47B9/00
• 代理公司: 北京聯(lián)瑞聯(lián)豐知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙)11411
• 代理人: 鄭自群

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用課桌。

背景技術(shù)

隨著社會(huì)城市化、科技化、人性化的發(fā)展，科教行業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展，越來越多的學(xué)校拔地而起，隨之而來的是課桌使用量的增加和課桌使用不方便問題的彰顯。課桌，為學(xué)生所用課桌，從最早的學(xué)堂里的八方桌開始，用于學(xué)校，學(xué)堂學(xué)習(xí)的桌子應(yīng)該統(tǒng)一為課桌。也許留在我們記憶中最深刻的課桌可能是魯迅那個(gè)刻著“早”字的課桌，由此演繹成當(dāng)年的課桌文化(專門在課桌上涂鴉，刻字等課桌文化)。現(xiàn)有課桌的缺陷主要如下：1、課桌的高度不能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身高進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這樣就導(dǎo)致矮的同學(xué)常常需要在凳子上墊書，以便增加高度，而高的同學(xué)卻只能彎腰學(xué)習(xí)，舒適感很差，不僅影響學(xué)習(xí)效率，而且影響學(xué)生的身心健康；2、課桌內(nèi)容納空間有限，而學(xué)生復(fù)習(xí)資料特別多，堆滿整個(gè)書桌，甚至寫作業(yè)的位置都很少，學(xué)生只有擠身于書堆中，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

實(shí)用新型內(nèi)容

有鑒于此，本實(shí)用新型目的是提供一種能夠根據(jù)使用者的需要調(diào)節(jié)課桌高度，容納空間大的教學(xué)用課桌。

為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是：一種教學(xué)用課桌，包括底座、課桌本體和書盒，所述底座設(shè)置在課桌本體下端，所述書盒設(shè)置在課桌本體左右兩端，所述底座與課桌本體之間設(shè)置有支撐裝置，所述支撐裝置包括立柱、連接桿和鎖緊裝置，所述連接桿設(shè)置在立柱內(nèi)，所述鎖緊裝置設(shè)置在連接桿上，所述課桌本體下端固定設(shè)置有連接座，所述連接桿上端設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，所述連接桿通過轉(zhuǎn)軸與連接座轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述課桌本體左右兩端設(shè)置有拉鉤，所述拉鉤與課桌本體轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述書盒前后兩端固定設(shè)置有掛鉤，所述掛鉤與拉鉤扣接。

進(jìn)一步地，所述書盒靠近課桌本體的一端固定設(shè)置有磁鐵，方便磁鐵吸附在立柱上，避免書盒晃動(dòng)。

進(jìn)一步地，所述鎖緊裝置包括螺栓與固定螺母，所述螺栓穿過連接桿與固定螺母螺紋連接，方便使用者通過鎖緊裝置鎖緊或松開連接桿，控制連接桿的移動(dòng)。

進(jìn)一步地，所述底座設(shè)有兩個(gè)，所述兩底座之間設(shè)置有伸縮桿，所述伸縮桿上設(shè)置有鎖緊螺栓，所述底座左右兩端固定設(shè)置有橡膠墊，提高課桌的穩(wěn)定性，增強(qiáng)底座的摩擦力。

進(jìn)一步地，所述立柱與底座固定連接，提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

進(jìn)一步地，所述立柱前后兩端設(shè)置有凹槽，所述螺栓與固定螺母分別設(shè)置在對(duì)應(yīng)的凹槽內(nèi)，避免螺栓或固定螺母裸露在立柱外，導(dǎo)致使用者被刮傷。

進(jìn)一步地,所述連接桿與立柱滑動(dòng)連接，方便連接桿的上下移動(dòng)，以調(diào)節(jié)課桌本體的高度。

進(jìn)一步地,所述拉鉤設(shè)有一個(gè)以上，所述設(shè)置在同一平面設(shè)置的兩個(gè)拉鉤呈對(duì)稱設(shè)置，降低書盒受到撞擊而脫落的概率。

本實(shí)用新型技術(shù)效果主要體現(xiàn)在以下方面：設(shè)置的鎖緊裝置、立柱、連接桿，方便使用者通過控制鎖緊裝置的鎖緊與松開，調(diào)節(jié)書桌的高度，以適應(yīng)不同高的人；設(shè)置的連接桿與連接座轉(zhuǎn)動(dòng)連接，方便使用者通過調(diào)節(jié)連接桿在立柱上的高度，調(diào)節(jié)課桌本體的傾斜角度，讓桌面前高后低或保持水平，這樣不僅可以保證學(xué)生的身心健康，而且能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率；設(shè)置的書盒，增加了課桌的容納空間，方便使用者將書本放置在書盒中，避免書本大量堆積在課桌本體上，影響學(xué)習(xí)效率。

附圖說明

圖1為本申請(qǐng)實(shí)用新型一種教學(xué)用課桌的整體結(jié)構(gòu)圖。

圖2為本申請(qǐng)實(shí)用新型一種教學(xué)用課桌的右視圖。

圖3為本申請(qǐng)實(shí)用新型一種教學(xué)用課桌立柱的俯視圖。

圖4為本申請(qǐng)實(shí)用新型一種教學(xué)用課桌立柱書盒的左視圖。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖，對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式作進(jìn)一步詳述，以使本實(shí)用新型技術(shù)方案更易于理解和掌握。