[實用新型]電磁鐵演示裝置及電磁鐵演示儀器有效
| 申請號: | 201720127223.3 | 申請日: | 2017-02-13 |
| 公開(公告)號: | CN206489804U | 公開(公告)日: | 2017-09-12 |
| 發明(設計)人: | 韓旭 | 申請(專利權)人: | 天津酷雷爾科技有限公司 |
| 主分類號: | G09B23/18 | 分類號: | G09B23/18 |
| 代理公司: | 北京超凡志成知識產權代理事務所(普通合伙)11371 | 代理人: | 呂靜 |
| 地址: | 300000 天津市武清*** | 國省代碼: | 天津;12 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 電磁鐵 演示 裝置 儀器 | ||
技術領域
本實用新型涉及物理教輔演示技術領域,尤其是涉及一種電磁鐵演示裝置及電磁鐵演示儀器。
背景技術
物理是一門以實踐為基礎的學科,物理實踐能夠幫助教師和學生更好的講授以及理解學習相關物理知識。在實際的物理實踐教學中,為了更加形象地說明物理問題,物理教學的開展需要教具的輔助。
目前,物理教具主要分為演示型教具和實踐型教具,演示型教具以教師操作演示為主,具有生動形象的特點,相比較而言,實踐型教具以學生實踐為主,具有直觀的特點。以奧斯特實驗演示教具為例,奧斯特實驗表明:通電導線周圍存在磁場,即電流具有磁效應,奧斯特實驗電流方向與磁極間的關系則可由安培定則來判斷,其演示教具包括電源、小磁針、導線和開關,演示教具整體原理淺顯易懂,現象直觀明了。
在實現本實用新型過程中,發明人發現現有技術中至少存在如下問題:傳統的電磁學教學教具枯燥乏味,缺乏趣味性,展示性差,教師難以通過教具調動起學生的學習積極性,教師為了提高演示實驗的趣味性,結合實際教學自制電磁學相關教具,又受到時間、條件等因素的限制,難以完成生動直觀的教具模型,為教學教具的普及推廣帶來了困難,因此,現有技術存在演示功能單一、演示過程缺乏趣味性的技術問題。
實用新型內容
有鑒于此,本實用新型的目的在于提供一種電磁鐵演示裝置及電磁鐵演示儀器,以緩解了現有技術存在演示功能單一、演示過程缺乏趣味性的技術問題。
第一方面,本實用新型實施例提供了一種電磁鐵演示裝置,包括電磁鐵組、圖形演示面板、驅動電路和音頻處理器;
所述電磁鐵組設置于所述圖形演示面板的底部,且與所述驅動電路相連接;
所述驅動電路還與所述音頻處理器連接;
所述音頻處理器對音頻文件進行頻譜分析,生成并發送音頻頻譜信息;
所述驅動電路接收所述音頻頻譜信息,生成并發送電磁鐵驅動信息;
所述電磁鐵組根據所述電磁鐵驅動信息啟動;
所述圖形演示面板根據電磁鐵的啟動規律進行圖形的顯示。
結合第一方面,本實用新型實施例提供了第一方面的第一種可能的實施方式,其中,所述電磁鐵組包括64根電磁鐵,每根所述電磁鐵包括鐵芯和纏繞于所述鐵芯外部的線圈。
結合第一方面的第一種可能的實施方式,本實用新型實施例提供了第一方面的第二種可能的實施方式,其中,所述64根電磁鐵排列方式為8行8列的矩形排列,且列寬與行高相等。
結合第一方面的第二種可能的實施方式,本實用新型實施例提供了第一方面的第三種可能的實施方式,其中,所述驅動電路包括音頻頻譜分析模塊和電磁鐵驅動模塊;
所述音頻頻譜分析模塊的輸出端與所述電磁鐵驅動模塊的輸入端相連接;
所述音頻頻譜分析模塊接收并分析所述音頻頻譜信息,劃分音頻頻譜區間;
所述電磁鐵驅動模塊根據所述音頻頻譜區間,生成并發送電磁鐵驅動信息。
結合第一方面,本實用新型實施例提供了第一方面的第四種可能的實施方式,其中,所述音頻處理器為WD302416頻譜器。
結合第一方面,本實用新型實施例提供了第一方面的第五種可能的實施方式,其中,還包括與所述音頻處理器及所述驅動電路相連接的供電裝置;
所述供電裝置輸出為DC15V。
結合第一方面,本實用新型實施例提供了第一方面的第六種可能的實施方式,其中,還包括與所述音頻處理器相連接的音頻播放器;
所述音頻播放器播放所述音頻文件。
結合第一方面,本實用新型實施例提供了第一方面的第七種可能的實施方式,其中,所述圖形演示面板包括第一亞克力隔板、第二亞克力隔板以及置于第一亞克力隔板與第二亞克力隔板之間的金屬粉末。
結合第一方面的第七種可能的實施方式,本實用新型實施例提供了第一方面的第八種可能的實施方式,其中,所述金屬粉末為鐵粉。
第二方面,本實用新型實施例還提供一種電磁鐵演示儀器,包括:主體機箱、支撐底座和上述電磁鐵演示裝置;
所述支撐底座設置于所述主體機箱的底部,且與所述主體機箱通過螺栓固定連接;
所述電磁鐵演示裝置通過螺栓固定于所述主體機箱的內部。
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