[實用新型]一種語文教學用具

有效

• 申請號: 201720040884.2
• 申請日: 2017-01-13
• 公開（公告）號: CN206431899U
• 公開（公告）日: 2017-08-22
• 發明（設計）人: 劉彩霞
• 申請（專利權）人: 九江職業大學
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 北京紐樂康知識產權代理事務所(普通合伙)11210
• 代理人: 王珂

技術領域

本實用新型涉及語文輔助教學領域，具體來說，涉及一種語文教學用具。

背景技術

語文是人們交流思想感情的工具，是一門博大精深的學科。目前，在學校語文教學工作過程中，語文教師一般是手拿著課本進行講解，時間長了以后，就會造成肌肉酸痛，影響教學效率和教師的身體健康。而且語文教師在授課時常常需要在黑板上寫較多的板書，費時費力并且會耽誤教師的授課時間，板書時所使用的粉筆會遺落很多粉塵，影響教師的健康。并且在沒有黑板的情況下，語文教師只能拿著課本進行講解，不便于學生理解。

此外，在語文教學過程中，漢字的結構、書寫規范、筆畫順序以及漢語拼音的讀寫，是重要的授課內容之一。如何提高教學效果和教學效率，給教師教學提供方便的同時，提高教師授課的生動性、互動性以及教學方式的多樣性，從而提高學生的學習興趣，是教學的重要環節。

針對上述相關技術中的問題，目前尚未提出有效的解決方案。

實用新型內容

針對相關技術中的上述技術問題，本實用新型提出一種語文教學用具，便于放置課本，并提高了授課的生動性。

本實用新型的目的是通過以下技術方案來實現的：

一種語文教學用具，包括第一底板，所述第一底板的一側鉸接有第二底板的一側，所述第一底板的另一側和第二底板另一側分別設有把手和卡鎖，所述第一底板和第二底板的頂部分別設有掛環，所述第一底板和第二底板的前側邊緣均設置有相互對應的磁條，所述第一底板前側凹設有第一凹槽，所述第一凹槽的上部設置有一長夾，所述第一凹槽在該長夾的下方凹設有若干漢字容納槽，所述漢字容納槽內可拆卸地連接有漢字筆畫板，所述漢字容納槽內向外凸設有十字形的連接卡條，所述漢字筆畫板上設置有與該連接卡條相配合的連接卡槽，所述第二底板的前側凹設有第二凹槽，所述第二凹槽的上部設置有一長夾，所述第一底板和第二底板的后側設置有支撐裝置。

進一步地，所述支撐裝置包括支架和支架槽，所述第一底板和第二底板的后側均設有支架槽，所述支架鉸接在支架槽內。

進一步地，所述第一底板和第二底板的頂部分別設有與掛環相匹配的掛環槽。

進一步地，所述第一底板、第二底板和漢字筆畫板均為塑料板或木質板。

本實用新型的有益效果為：結構簡單、攜帶方便，使用條件限制少，既可以懸掛使用又可以放置在講桌或其他平臺上使用，解放了語文老師的雙手，方便教師展示講解漢字結構和書寫規范，從而便于學生觀察學習，提高教學質量。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實用新型實施例所述的語文教學用具的前側示意圖；

圖2是根據圖1所示的語文教學用具的后側示意圖。

圖中：

1、第一底板；2、第二底板；3、掛環；4、磁條；5、第一凹槽；6、長夾；7、漢字容納槽；8、漢字筆畫板；9、連接卡條；10、第二凹槽；11、掛環槽；12、觸控顯示屏；13、支架；14、支架槽；15、把手；16、卡鎖；17、開關。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

如圖1-2所示，根據本實用新型實施例所述的一種語文教學用具，包括第一底板1，所述第一底板1的一側鉸接有第二底板2的一側，所述第一底板1的另一側和第二底板2另一側分別設有把手15和卡鎖16，所述第一底板1和第二底板2的頂部分別設有掛環3，所述第一底板1和第二底板2的前側邊緣均設置有相互對應的磁條4，所述第一底板1前側凹設有第一凹槽5，所述第一凹槽5的上部設置有一長夾6，所述第一凹槽5在該長夾6的下方凹設有若干漢字容納槽7，所述漢字容納槽7內可拆卸地連接有漢字筆畫板8，所述漢字容納槽7內向外凸設有十字形的連接卡條9，所述漢字筆畫板8上設置有與該連接卡條9相配合的連接卡槽，所述第二底板2的前側凹設有第二凹槽10，所述第二凹槽10的上部設置有一長夾6，所述第一底板1和第二底板2的后側設置有支撐裝置。