[發明專利]基于音頻教學的文檔教案生成系統

有效

• 申請號: 201711434491.0
• 申請日: 2017-12-26
• 公開（公告）號: CN107886781B
• 公開（公告）日: 2019-11-08
• 發明（設計）人: 張亞維
• 申請（專利權）人: 重慶大爭科技有限公司
• 主分類號: G09B5/04
• 分類號: G09B5/04
• 代理公司: 重慶強大凱創專利代理事務所(普通合伙) 50217
• 代理人: 隋金艷;劉嘉

本發明涉及教學管理系統技術領域，具體為一種基于音頻教學的文檔教案生成系統，包括：課堂數據采集模塊，所述課堂數據采集模塊用于采集教室內音頻數據；音頻分析模塊，所述音頻分析模塊用于識別語音數據中教師講話內容和學生回應內容；反饋評分模塊，所述反饋評分模塊用于根據學生回應內容生成學生反饋，并對每個學生反饋生成反饋評分；文檔教案生成模塊，所述文檔教案生成模塊用于生成文檔教案，所述文檔教案包括教師講話內容、學生反饋和反饋評分。本發明提供的基于音頻教學的文檔教案生成系統，能夠解決現有教案管理系統不能夠提供教案執行效果的問題。

技術領域

本發明涉及教學管理系統技術領域，具體而言，涉及一種基于音頻教學的文檔教案生成系統。

背景技術

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

傳統的教案由教師手動編寫成紙質文檔，不便于保存和管理，隨著電子信息技術的發展，很多學校都開始使用電子化的教案管理系統，對教師教案進行存儲和管理。

教案的質量好壞，可以從課堂的教學過程中學生的學習狀態中反饋出來。現有的教案管理系統為教案的保存、修改、查找等帶來了方便，但是現有的教案管理系統無法記錄教案實際執行過程中的學生的反饋狀況，一方面，教師在上完課后只能憑借記憶和自己的理解對教案進行改進；另一方面，為了提高自己教案的質量，教師們通常會參考其他教師的教案，現有的教案不能反應出實際的學生反饋情況，因而教師很難直觀快速地把握一份教案的優點，為此教師就需要親自去聽課，這無疑要浪費大量的時間。

發明內容

本發明意在提供一種基于音頻教學的文檔教案生成系統，能夠解決現有教案管理系統不能夠提供教案實際的執行過程中的學生反饋情況的問題。

為了解決上述技術問題，本專利提供如下基礎技術方案：

基于音頻教學的文檔教案生成系統，包括：

課堂數據采集模塊，所述課堂數據采集模塊用于采集教室內音頻數據；

音頻分析模塊，所述音頻分析模塊用于識別語音數據中教師講話內容和學生回應內容；

反饋評分模塊，根據學生回應內容生成學生反饋，并對每個學生反饋生成反饋評分；

文檔教案生成模塊，用于生成文檔教案，所述文檔教案包括教師講話內容、學生反饋和反饋評分。

本發明技術方案中，通過課堂數據采集模塊采集教師講課的音頻數據，同過對音頻數據的分析，獲取學生對講課內容的反饋，并通過反饋評分模塊對學生反饋進行評分，文檔教案生成模塊將課堂上教師的講課內容生成文檔教案，同時將學生反饋和反饋評分加入到文檔教案中，通過反饋評分的高低可以快速顯示出該學生反饋所對應的講課內容和講課方式的好壞，能夠對教師教案中的優缺點進行量化評價，方便教師日后查看總結，也方便其他教師進行查看參考和學習，可以供日后開展教學質量評定或教案分析學習活動時使用。

進一步，所述反饋評分模塊包括反饋劃分子模塊和評分子模塊，所述反饋劃分子模塊根據每一個學生回應內容的時間差將學生回應內容劃分到不同的回應區間，并以一個回應區間作為一個學生反饋，所述評分子模塊用于根據學生反饋的反饋人數和反饋形式生成該學生反饋的反饋評分。

根據學生回應內容對應的時間，將學生回應劃分為不同的回應區間，可以統計每一個回應區間對應的反饋人數、反饋形式(語言、鼓掌、笑聲等)和反饋內容(回答問題、主動提問等)，由此對這次反饋進行評分，反饋評分可以反應出該學生反饋所對應的講課內容的好壞，鼓掌或者笑聲反映了學生的狀態和課堂氛圍，也可以側面反映出教學內容和效果，如果教師的教學效果好，那么回答問題的人數應該多，存有疑問的人數應該少，反之則說明教師講課效果不好。