[發(fā)明專利]一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)設(shè)備綜合管理系統(tǒng)

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201711431733.0
• 申請日: 2017-12-26
• 公開（公告）號(hào): CN107909168A
• 公開（公告）日: 2018-04-13
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 韓俊杰;林宇騰
• 申請（專利權(quán)）人: 云棲科技（廣州）有限公司
• 主分類號(hào): G06Q10/00
• 分類號(hào): G06Q10/00;G06Q50/20;G06K17/00
• 代理公司: 北京華仲龍騰專利代理事務(wù)所(普通合伙)11548
• 代理人: 李靜

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教學(xué)設(shè)備綜合管理技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)設(shè)備綜合管理系統(tǒng)。

背景技術(shù)

教學(xué)設(shè)備是學(xué)校固定資產(chǎn)的一部分,是保證完成學(xué)校各項(xiàng)行政任務(wù)和教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)階段的教學(xué)設(shè)備管理方式較為粗放,后勤部門只負(fù)責(zé)倉庫中教學(xué)設(shè)備的分發(fā)、統(tǒng)計(jì)和確認(rèn)，而沒有關(guān)注那些被領(lǐng)用出去的教學(xué)設(shè)備的使用狀況，學(xué)校無法了解每個(gè)教學(xué)設(shè)備的分布狀況和使用者，也無法了解每個(gè)教學(xué)設(shè)備的損壞和丟失狀況，導(dǎo)致每年都會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備管理不善而損失巨大。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中教學(xué)設(shè)備管理不善導(dǎo)致?lián)p失巨大的問題，而提出的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)設(shè)備綜合管理系統(tǒng)。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用了如下技術(shù)方案：

一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)設(shè)備綜合管理系統(tǒng)，包括RFID標(biāo)簽、RFID讀寫器、終端設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備和應(yīng)用軟件，

所述RFID標(biāo)簽，用于記錄教學(xué)設(shè)備的信息，RFID標(biāo)簽粘貼在每個(gè)教學(xué)設(shè)備上；

所述RFID讀寫器，用于讀取RFID標(biāo)簽上的教學(xué)設(shè)備的信息，所述RFID讀寫器通過互聯(lián)網(wǎng)與服務(wù)器設(shè)備相連接，將當(dāng)前讀取的RFID標(biāo)簽上的信息傳送到服務(wù)器上；

所述終端設(shè)備，包括手機(jī)、PAD和電腦，用于通過應(yīng)用軟件查看每個(gè)教學(xué)設(shè)備的信息；

所述服務(wù)器設(shè)備，包括用于存儲(chǔ)教學(xué)設(shè)備信息的服務(wù)器，用于記錄教學(xué)設(shè)備的信息；

所述應(yīng)用軟件，用于通過B/S（瀏覽器/服務(wù)器）和C/S（客戶端/服務(wù)器）的方式，對(duì)相關(guān)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行信息的查看，還可以用于對(duì)RFID標(biāo)簽內(nèi)的信息進(jìn)行修改。

優(yōu)選的，所述教學(xué)設(shè)備的信息，包括名稱、類別、財(cái)產(chǎn)編號(hào)、領(lǐng)用記錄、當(dāng)前保存者和保存位置。

優(yōu)選的，所述應(yīng)用軟件，包括注冊模塊、登錄模塊、查詢模塊、分析模塊、異常信號(hào)發(fā)出模塊、編輯模塊和報(bào)修模塊；所述注冊模塊，用于通過手機(jī)號(hào)和郵箱號(hào)中的一種或多鐘進(jìn)行新用戶的注冊，注冊時(shí)產(chǎn)生的身份驗(yàn)證信息存儲(chǔ)到服務(wù)器設(shè)備中；所述登錄模塊，用于驗(yàn)證身份驗(yàn)證信息，判定用戶登錄應(yīng)用軟件的權(quán)限；所述查詢模塊，用于通過B/S的方式，輸入RFID標(biāo)簽中的教學(xué)設(shè)備的財(cái)產(chǎn)編號(hào)，對(duì)保存在服務(wù)器中的教學(xué)設(shè)備的信息進(jìn)行查看；所述分析模塊，用于分析服務(wù)器中的教學(xué)設(shè)備信息，找尋其中的異常點(diǎn)；所述異常信號(hào)發(fā)出模塊，用于將教學(xué)設(shè)備的異常信息發(fā)送到管理者的手機(jī)和郵箱中；所述編輯模塊，用于對(duì)信息變更的RFID標(biāo)簽進(jìn)行信息的改寫；所述報(bào)修模塊，用于在教學(xué)設(shè)備損壞時(shí)，填寫報(bào)修資料。

優(yōu)選的，所述RFID讀寫器為手持式RFID讀寫器和固定式RFID讀寫器，固定式RFID讀寫器設(shè)置在校門處。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明提供了一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)設(shè)備綜合管理系統(tǒng)，具備以下有益效果：

該基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)設(shè)備綜合管理系統(tǒng)，通過對(duì)每個(gè)教學(xué)設(shè)備制作單獨(dú)的RFID標(biāo)簽，并在RFID標(biāo)簽上記錄教學(xué)設(shè)備的名稱、類別、財(cái)產(chǎn)編號(hào)、領(lǐng)用記錄、當(dāng)前保存者和保存位置，可以在終端設(shè)備上通過應(yīng)用軟件查看每個(gè)教學(xué)設(shè)備的信息，當(dāng)應(yīng)用軟件的異常信號(hào)發(fā)出模塊發(fā)出異常信號(hào)或報(bào)修模塊發(fā)出報(bào)修信息時(shí)，管理者通過異常信號(hào)或報(bào)修信息中的教學(xué)設(shè)備信息對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行查找和確認(rèn)，并及時(shí)處置，避免教學(xué)設(shè)備的損壞和丟失。

該系統(tǒng)中未涉及部分均與現(xiàn)有技術(shù)相同或可采用現(xiàn)有技術(shù)加以實(shí)現(xiàn)，本發(fā)明能夠?qū)π?nèi)的教學(xué)設(shè)備的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和確認(rèn)，當(dāng)教學(xué)設(shè)備發(fā)出報(bào)修信號(hào)或未經(jīng)許可離開校園的信號(hào)時(shí)，通知校方及時(shí)處理，減少學(xué)校的損失，也便于學(xué)校對(duì)校內(nèi)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行管理。

附圖說明

圖1為本發(fā)明提出的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)設(shè)備綜合管理系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。

在本發(fā)明的描述中，需要理解的是，術(shù)語“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、 “頂”、“底”、“內(nèi)”、 “外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本發(fā)明的限制。