[發(fā)明專利]教學用電子電路實驗箱

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201711414364.4
• 申請日: 2017-12-25
• 公開（公告）號: CN109961679A
• 公開（公告）日: 2019-07-02
• 發(fā)明（設計）人: 不公告發(fā)明人
• 申請（專利權）人: 天津中洲志合科技有限公司
• 主分類號: G09B23/18
• 分類號: G09B23/18
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明是一種教學用電子電路實驗箱，包括箱體，在箱體內設有可調直流穩(wěn)壓電源、數字電子技術實驗元件、模擬電子技術實驗元件、電位器和邏輯筆，所述可調直流穩(wěn)壓電源為各數字電子技術實驗元件和模擬電子技術實驗元件提供穩(wěn)定電源；所述數字電子技術實驗元件包括8位LED電平顯示、8位邏輯電平開關、4位十進制譯碼顯示器、撥盤、脈沖信號發(fā)生器、IC插座區(qū)；所述模擬電子技術實驗元件包括信號發(fā)器、可調直流信號源、固定實驗板接入區(qū)及實驗區(qū)電阻、二極管、三極管、三端穩(wěn)壓管。本發(fā)明將原來的數字電子技術實驗箱和模擬電子技術實驗箱的功能集于一身，并將兩者共同具有的元件共同使用，具有結構簡單、實驗操作方便、且生產成本低廉等優(yōu)點，值得在各大高校廣泛地推廣使用。

技術領域

本發(fā)明涉及教學用具，具體是一種集數字電子技術實驗箱和模擬電子技術實驗箱功能于一體的教學用電子電路實驗箱。

背景技術

隨著數字電子技術和模擬電子技術的發(fā)展，許多理工科高校均開展了數字電子技術和模擬電子技術的專業(yè)課程。為了提高學生的動手能力，在進行理論教學之后都需要進行相應的實驗課。目前數字電子技術和模擬電子技術在進行實驗時都是分別使用專用的實驗箱，因此學校在購買實驗器材時都需要分別購買兩種實驗箱，同時學生實驗時操作還不是很方便。

發(fā)明內容

本發(fā)明的目的是為了克服上述技術存在之不足，提供一種結構簡單、操作方便的教學用電子電路實驗箱。

本發(fā)明為了實現上述目的所采用的技術方案如下：一種教學用電子電路實驗箱，包括箱體，其特征在于：所述箱體內設有可調直流穩(wěn)壓電源、數字電子技術實驗元件、模擬電子技術實驗元件、電位器、邏輯筆和蜂鳴器，所述可調直流穩(wěn)壓電源為各數字電子技術實驗元件和模擬電子技術實驗元件提供穩(wěn)定電源；所述數字電子技術實驗元件包括8位LED電平顯示、8位邏輯電平開關、4位十進制譯碼顯示器、撥盤、脈沖信號發(fā)生器、IC插座區(qū)；所述模擬電子技術實驗元件包括信號發(fā)器、可調直流信號源、固定實驗板接入區(qū)及實驗區(qū)電阻、二極管、三極管、三端穩(wěn)壓管。

根據本發(fā)明中所述的教學用電子電路實驗箱，其特征在于：所述可調直流穩(wěn)壓電源為可提供電壓為±15V、±12V、±5V、±8V，電流為0.2A的電源。

根據本發(fā)明中所述的教學用電子電路實驗箱，其特征在于：可調直流信號源輸出±0～0.5V和±0～5V兩檔連續(xù)可調的直流信號電壓。

根據本發(fā)明中所述的教學用電子電路實驗箱，其特征在于：所述IC插座區(qū)由8P、14P、16P、28P、40P若干個圓孔IC座組成，并附有可拆裝固定實驗板的四個插孔。

根據本發(fā)明中所述的教學用電子電路實驗箱，其特征在于：所述固定實驗板接入區(qū)內包括射單管放大電路或兩級放大電路或負反饋放大電路實驗板以及射極跟隨器實驗板、RC正弦波振蕩器實驗板、差動放大器實驗板、波形變換電路實驗板、電壓比較器實驗板、OTL功率放大器實驗板。

根據本發(fā)明中所述的教學用電子電路實驗箱，其特征在于：所述固定實驗板接入區(qū)內包括射單管放大電路或兩級放大電路或負反饋放大電路實驗板以及射極跟隨器實驗板、RC正弦波振蕩器實驗板、差動放大器實驗板、波形變換電路實驗板、電壓比較器實驗板、OTL功率放大器實驗板。

本發(fā)明將原來的數字電子技術實驗箱和模擬電子技術實驗箱的功能集于一身，同時將兩者共同具有的元件共同使用，因此使得本發(fā)明具有結構簡單、實驗操作方便、且生產成本低廉等優(yōu)點，值得在各大高校廣泛地推廣使用。

圖1是本發(fā)明箱體內平面布局圖

下面結合附圖對本發(fā)明的技術方案做進一步說明：