[發(fā)明專利]交互式在線教學系統(tǒng)及方法、教師系統(tǒng)以及學生系統(tǒng)

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201711340385.6
• 申請日: 2017-12-14
• 公開（公告）號: CN108091192A
• 公開（公告）日: 2018-05-29
• 發(fā)明（設計）人: 尹子悅
• 申請（專利權）人: 尹子悅
• 主分類號: G09B5/14
• 分類號: G09B5/14
• 代理公司: 北京市隆安律師事務所 11323
• 代理人: 付建軍

本發(fā)明提供一種交互式在線教學系統(tǒng)及方法、教師系統(tǒng)以及學生系統(tǒng)，其中，教師系統(tǒng)包括：數(shù)據(jù)采集裝置，用于實時獲取教師講課的視頻數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)傳送裝置，用于向學生終端傳送視頻數(shù)據(jù)；交互裝置，用于與學生終端進行交互。根據(jù)本發(fā)明，在交互式在線教學過程中，教師能夠實時地向學生講授課程內容，并且隨時觀察每個學生的動態(tài)并進行交互，從而能夠最大限度地模擬現(xiàn)場教學的氣氛，提高網(wǎng)絡授課的效果。

技術領域

本發(fā)明涉及數(shù)字教學領域，尤其涉及一種交互式在線教學系統(tǒng)及方法、教師系統(tǒng)以及學生系統(tǒng)。

背景技術

為了適應激烈的升學競爭，作為學校課堂教學的補充，課外補習成為很多中小學生家庭的選擇。而隨著信息技術的發(fā)展，在線課程已經(jīng)成為課外補習班的一種形式。通過在家就能夠學習的在線課程，能夠免除學生和家長往返于補習班的奔波勞累之苦，節(jié)省學生寶貴的學習時間和睡眠時間。但是，目前的在線教學系統(tǒng)大部分為單向的視頻教學，教師預先錄制好視頻并存放于服務器后，由學生選擇播放來學習。但是，這種學習方式缺乏面對面教學的現(xiàn)場感，一方面教師不能觀察到每個學生的狀態(tài)，不能通過點名回答問題來掌握授課內容的接受情況，更無法根據(jù)這種接受情況來實時調整講課的進度，保證授課的效果。另一方面，對于學生而言，由于感受不到教師對其的關注，也無法及時反饋自己的疑難問題，容易分散注意力，導致學習效果不好。

發(fā)明內容

在下文中給出了關于本發(fā)明的簡要概述，以便提供關于本發(fā)明的某些方面的基本理解。應當理解，這個概述并不是關于本發(fā)明的窮舉性概述。它并不是意圖確定本發(fā)明的關鍵或重要部分，也不是意圖限定本發(fā)明的范圍。其目的僅僅是以簡化的形式給出某些概念，以此作為稍后論述的更詳細描述的前序。

本發(fā)明的目的之一是解決現(xiàn)有技術中存在的問題，提供一種交互式在線教學系統(tǒng)及方法、教師系統(tǒng)以及學生系統(tǒng)，增強在線教學的現(xiàn)場感，增加教學效果。

根據(jù)本發(fā)明的一個方面，提供一種教師系統(tǒng)，包括：數(shù)據(jù)采集裝置，用于實時獲取教師講課的視頻數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)傳送裝置，用于向學生終端傳送視頻數(shù)據(jù)；交互裝置，用于與學生終端進行交互。

根據(jù)本發(fā)明的另一個方面，提供了一種學生終端，包括：視頻數(shù)據(jù)接收裝置，用于實時接收來自教師系統(tǒng)的視頻數(shù)據(jù)；播放裝置，用于播放所接收的視頻數(shù)據(jù)；終端圖像傳送裝置，用于傳送學生終端處的圖像；終端通信裝置，用于與教師系統(tǒng)之間進行通信。

根據(jù)本發(fā)明的又一個方面，提供了一種交互式在線教學系統(tǒng)，包括上述的教師系統(tǒng)和上述的學生終端。

根據(jù)本發(fā)明的又一個方面，提供了一種交互式在線教學方法，包括以下步驟：實時獲取教師講課的視頻數(shù)據(jù)；向學生終端傳送視頻數(shù)據(jù)；與學生終端進行交互。

根據(jù)本發(fā)明的又一個方面，提供了一種計算機可讀存儲介質，存儲有程序代碼，所述程序代碼被處理器執(zhí)行時實現(xiàn)上述方法的步驟。

根據(jù)本發(fā)明的上述方面，在交互式在線教學過程中，教師能夠實時地向學生講授課程內容，并且隨時觀察每個學生的動態(tài)并進行交互，從而能夠最大限度地模擬現(xiàn)場教學的氣氛，提高網(wǎng)絡授課的效果。

通過以下結合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實施例的詳細說明，本發(fā)明的這些以及其他優(yōu)點將更加明顯。

附圖說明

為了進一步闡述本發(fā)明的以上和其它優(yōu)點和特征，下面結合附圖對本發(fā)明的具體實施方式作進一步詳細的說明。所述附圖連同下面的詳細說明一起包含在本說明書中并且形成本說明書的一部分。具有相同的功能和結構的元件用相同的參考標號表示。應當理解，這些附圖僅描述本發(fā)明的典型示例，而不應看作是對本發(fā)明的范圍的限定。在附圖中：

圖1是本發(fā)明的教師系統(tǒng)的一種實施方式的構成示意圖；

圖2是本發(fā)明的數(shù)據(jù)采集裝置的一種實施方式的構成示意圖；

圖3是本發(fā)明的數(shù)據(jù)傳送裝置的一種實施方式的構成示意圖；