[發明專利]一種教學制冷設備

在審

• 申請號: 201711309225.5
• 申請日: 2017-12-11
• 公開（公告）號: CN109903597A
• 公開（公告）日: 2019-06-18
• 發明（設計）人: 張煒
• 申請（專利權）人: 新昌縣鼎綁機電有限公司
• 主分類號: G09B5/02
• 分類號: G09B5/02;F24F5/00
• 代理公司: 天津企興智財知識產權代理有限公司 12226
• 代理人: 韓敏

本發明提供了一種教學制冷設備，所述的教學制冷設備，包括移動機構、乘坐機構、教學機構、制冷機構；所述的教學機構位于所述的移動機構左上方，所述的乘坐機構位于所述的移動機構的正上方，所述的制冷機構位于所述的移動機構的右上方。本發明所述的教學制冷設備，可以達到一邊進行移動一邊進行學習，并且通過大屏幕精煉學習工具，將紙和筆這類傳統工具淘汰，最大程度地降低學習成本，并且可以通過制冷設備在炎炎夏日也能宜人的環境中進行學習。

技術領域

本發明屬于制冷領域，尤其是涉及一種教學制冷設備。

背景技術

現如今的社會中，越來越重視教育的重要性，但是人們的生活節奏越來越快，很難騰出一個整段的時間進行學習，為了解決這個問題，一個可以移動，并且在戶外可以提供舒適學習環境的技術方案迫在眉睫。

發明內容

有鑒于此，本發明旨在提出一種教學制冷設備，以達到一邊進行移動一邊進行學習，并且通過大屏幕精煉學習工具，將紙和筆這類傳統工具淘汰，最大程度地降低學習成本，并且可以通過制冷設備在炎炎夏日也能宜人的環境中進行學習。

為達到上述目的，本發明的技術方案是這樣實現的：

一種教學制冷設備，包括移動機構、乘坐機構、教學機構、制冷機構；所述的教學機構位于所述的移動機構左上方，所述的乘坐機構位于所述的移動機構的正上方，所述的制冷機構位于所述的移動機構的右上方。

進一步的，所述的移動機構包括移動輪、支架，所述的支架位于所述的移動輪上方。

進一步的，所述的教學機構包括支撐桿、顯示器，所述的顯示器位于所述的支撐桿上方。

進一步的，所述的乘坐機構包括支撐結構、靠背，所述的支撐結構位于靠背下方。

進一步的，所述的制冷機構包括制冷球、調節結構、制冷機，所述的調節結構位于所述的制冷球的下方，所述的制冷機位于所述的調節結構上方。

進一步的，所述的顯示器為觸摸屏。

相對于現有技術，本發明所述的教學制冷設備具有以下優勢：

本發明所述的教學制冷設備，可以達到一邊進行移動一邊進行學習，并且通過大屏幕精煉學習工具，將紙和筆這類傳統工具淘汰，最大程度地降低學習成本，并且可以通過制冷設備在炎炎夏日也能宜人的環境中進行學習。

附圖說明

構成本發明的一部分的附圖用來提供對本發明的進一步理解，本發明的示意性實施例及其說明用于解釋本發明，并不構成對本發明的不當限定。在附圖中：

圖1為本發明實施例所述的教學制冷設備示意圖；

附圖標記說明：

1-移動輪；2-支架；3-支撐桿；4-顯示器；5-支撐結構；6-靠背；7-制冷球；8-調節結構；9-制冷機。

具體實施方式

需要說明的是，在不沖突的情況下，本發明中的實施例及實施例中的特征可以相互組合。

在本發明的描述中，需要理解的是，術語“中心”、“縱向”、“橫向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內”、“外”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本發明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本發明的限制。此外，術語“第一”、“第二”等僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性或者隱含指明所指示的技術特征的數量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隱含地包括一個或者更多個該特征。在本發明的描述中，除非另有說明，“多個”的含義是兩個或兩個以上。