[發(fā)明專利]一種立體多元教具

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201711299924.6
• 申請(qǐng)日: 2017-12-09
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN107705674A
• 公開(kāi)（公告）日: 2018-02-16
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 榮靜
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 榮靜
• 主分類(lèi)號(hào): G09B23/04
• 分類(lèi)號(hào): G09B23/04
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明屬于數(shù)學(xué)教學(xué)工具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種立體多元教具。

背景技術(shù)

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，任意三角形的三個(gè)內(nèi)角之和等于180°，這是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的公知常識(shí)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在剛剛接觸這個(gè)理論時(shí)，并不一定知道這個(gè)理論，基本有老師的教育，再加上各種方法的驗(yàn)證，比如測(cè)量的方式得到這個(gè)理論，但是學(xué)生對(duì)這個(gè)理論也沒(méi)有一個(gè)直觀的理解。在這一領(lǐng)域，也缺乏專業(yè)的演示工具，對(duì)這個(gè)理論進(jìn)行演示，造成學(xué)生無(wú)法直觀的理解這一理論。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是：旨在提供一種立體多元教具，用來(lái)幫助學(xué)生直觀的理解三角形的三個(gè)內(nèi)角之和等于180°這一理論。

為實(shí)現(xiàn)上述技術(shù)目的，本發(fā)明采用的技術(shù)方案如下：

一種立體多元教具，包括組合成三角形的三組邊角體，所述每組邊角體包括一根母桿、一根子桿、一根第一T形桿、一根第二T形桿和一個(gè)螺母，所述母桿左端面上部中央位置設(shè)有貫穿母桿的凹槽，所述凹槽與子桿相匹配，所述母桿上端面左部設(shè)有限位板，所述母桿上端面右部前后兩側(cè)各設(shè)有一個(gè)第一支耳，所述兩個(gè)第一支耳之間設(shè)有第一鉸接桿，所述母桿左端于凹槽內(nèi)設(shè)有第二鉸接桿，所述子桿前端面下部設(shè)有第一通孔，所述第二鉸接桿套設(shè)在第一通孔內(nèi)，所述子桿右端面下部前后兩側(cè)各設(shè)有一個(gè)第二支耳，所述兩個(gè)第二支耳之間設(shè)有第三鉸接桿，所述第一T形桿包括第一鉸接筒和螺紋桿，所述第一鉸接筒套設(shè)在第一鉸接桿上，所述螺母套設(shè)在螺紋桿上，所述第二T形桿包括第二鉸接筒和套筒，所述第二鉸接筒套設(shè)在第三鉸接桿上。

采用上述技術(shù)方案的發(fā)明，使用時(shí)，先把螺母旋轉(zhuǎn)至第二T形桿靠近第二鉸接筒一端，再把螺紋桿套入套筒，再依次把子桿套設(shè)在另一根母桿的凹槽內(nèi)，組成一個(gè)三角形，通過(guò)改變子桿在母桿內(nèi)的位置，達(dá)到改變同一組三組邊角體的子桿與母桿之間的角度的目的，然后旋轉(zhuǎn)螺母至套筒自由端端面，三個(gè)螺母均旋轉(zhuǎn)完成后，把三角形重新拆分成三組邊角體，然后再把螺紋桿重新套入套筒內(nèi)，由于螺母相對(duì)應(yīng)組成三角形時(shí)在螺紋桿上的位置不變，此時(shí)只需要重新把套筒套設(shè)到螺紋桿上螺母的位置，即可恢復(fù)在三角形時(shí)，同一組邊角體中母桿與子桿的夾角角度，最后再把三組邊角體的母桿和子桿背對(duì)拼合起來(lái)，再驗(yàn)證最外圍的一根母桿和子桿平行，即可驗(yàn)證三角形的內(nèi)角等于180°。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可為學(xué)生直觀的展示三角形的內(nèi)角和等于180°，操作簡(jiǎn)單，效果明顯。

進(jìn)一步限定，所述螺母為六角螺母。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，節(jié)約成本，方便購(gòu)買(mǎi)與更換。

進(jìn)一步限定，所述一種立體多元教具還包括底板，所述底板上端面前部設(shè)有凸條。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，在把三組邊角體拼合驗(yàn)證內(nèi)角和時(shí)，可把三組邊角體放置在底板上進(jìn)行，并且把最外圍的一根母桿和子桿放置在凸條上，可保證最外圍的一根母桿和子桿下端面的重合，實(shí)用性較強(qiáng)。

進(jìn)一步限定，所述每根母桿上的限位板為塊。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，在子桿套設(shè)在母桿的凹槽內(nèi)時(shí)，子桿外壁與凹槽內(nèi)壁貼合更加緊密。

進(jìn)一步限定，所述母桿左端端面設(shè)有圓角。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可避免邊角體在拼合驗(yàn)證狀態(tài)時(shí)，被邊角影響。

附圖說(shuō)明

本發(fā)明可以通過(guò)附圖給出的非限定性實(shí)施例進(jìn)一步說(shuō)明；

圖1為本發(fā)明一種立體多元教具實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明一種立體多元教具實(shí)施例中一組邊角體的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明一種立體多元教具實(shí)施例中第一T形桿的放大結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明一種立體多元教具實(shí)施例中第二T形桿的放大結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本發(fā)明一種立體多元教具實(shí)施例中一組邊角體的剖視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為圖5中A處的放大結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7為本發(fā)明一種立體多元教具實(shí)施例中底板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖8為本發(fā)明一種立體多元教具實(shí)施例中驗(yàn)證狀態(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖；

主要元件符號(hào)說(shuō)明如下：

母桿1、凹槽11、限位板12、第一支耳13、第一鉸接桿14、第二鉸接桿15、子桿2、第二支耳21、第三鉸接桿22、第一T形桿3、第一鉸接筒31、螺紋桿32、第二T形桿、第二鉸接筒41、套筒42、螺母5、底板6、凸條61。

具體實(shí)施方式

為了使本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以更好地理解本發(fā)明，下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明技術(shù)方案進(jìn)一步說(shuō)明。